“班级区域游戏分享交流”园本大教研方案

2021年2月24日  杨惠玲

一、指导思想

2021上半年，我园将以落实《纲要》、《指南》精神为主要任务，以课程游戏化推进为工作重点，构建园所引领、分组联动、班级发力的教研机制，搭建平台促进班级区域游戏分享交流质量的提升，以分组教研撬动各班分享交流的整体跟进，以园本教研推动各班深入开展分享交流，由点及面、从局部到整体，逐步提高班级区域游戏分享交流质量。

二、前期调研情况

本学期（即2月22日）我园中大班共有41位教师参与“分享交流”专题教研的调查，其中大班教师占比53.66%，中班教师46.34%；每天分享交流占比90.24%，不每天分享交流占比2.44%，不能保证每天分享交流占比7.32%；分享交流时长5——10分钟的占比21.95%，10——15分钟占比58.54%，15分钟以上19.51%；固定分工小组交流占比41.46%，教师轮流集体分享占比9.76%，不固定分享交流48.78%。经过前期的调查，我们发现，目前我园班级区域游戏分享交流存在以下几种现象，一是真正做到每天坚持分享交流还需要进一步努力；二是浅层次的分享交流，即有分享交流的外显形式，但游戏目标、环境支持、师幼互动等方面还比较薄弱；三是有质量的分享，即教师在游戏过程中的观察与分享环节的衔接是比较紧密的，教师的预设与实际游戏情况的结合还是比较自然流畅的，也能一步步推进游戏深入发展的。

通过分析“班级区域游戏分享交流”教研专题的调查表，我们还发现老师们目前对于分享交流感觉比较有困难的是以下这些问题：1、如何满足每位幼儿的分享交流意愿？2、如何在重点分享区域的基础上兼顾其它区域？3、如何让所有的幼儿都参与到分享交流中？即分享、互动的关系）4、8句话的程序性与灵活性的关系；5、日复一日的分享交流如何抓取资源等，当然除了这些典型问题，还有许多教师在实践中的个性化研究问题。

三、教研要素

班级区域游戏分享交流的园本教研要素

二、具体推进安排

1、第1周至第5周：

第一次大教研（第五周周三）

第一阶段的日常研究，各班围绕第一阶段的研究问题进行自主研究，两位教师根据上学期幼儿区域游戏情况及本学期预设的要求并与幼儿商量分享交流的区域分组，注重每天区域游戏的分享交流组织，做好基础配置，按照基本结构开展分享，各小组组长至少进各班现场观察讨论一次，互相学习和交流，小组根据录制的一个分享交流的视频围绕教研问题进行深入研究并做经验分享。

2、第6周至第10周：

第二次大教研（第十周周一）

第二阶段的日常研究，各班围绕第二阶段的研究问题进行自主研究，教师关注个体、小组、集体资源的抓取与使用问题，各小组组长至少进各班现场观察与学习，小组交流汇报分享各班的研究实践，时间不超过8分钟。

3、第11周到第14周

第三次大教研（第十四周周一）

第三阶段的日常研究，各班在前期各自负责区域的基础上进行互换，整体全面了解班级区域游戏情况，审议区域环境、游戏内容，做后续的优化与调整。学习《指南》，把握分享交流中的核心经验，促进幼儿的学习与发展。