一、活动背景

前期，向每个班收集了关于“课程叙事”老师们遇到的困惑、疑问，从17个班级调查反馈的情况来看，主要集中在以下两个方面：一文本梳理有难度，目标制定有难度；二幼儿的兴趣点很多，教师本位与幼儿本位如何获得平衡。基于以上两个问题，我们将以徐志国老师的引领为指导，从现阶段班级正在实施的艺术节课程出发，以对话、交流、提问等方式，帮助教师进一步厘清课程生发路径，调整与优化班级艺术节课程。

二、研讨目标

1、通过教研活动，帮助教师进一步厘清课程叙事的生发路径。

2、通过教研活动，促使班本课程见证课程的推进，打破“同一时空让班级所有幼儿做相同事”的课程现状，在多元体验中见证每一个个体成长的痕迹与经验的变化。

三、研讨内容

1、回顾巩固课程前审议的几个维度要素。

2、结合班级现阶段进行的艺术节课程，教师共同审议课程的内容、方式是否适宜，是否在过程中关注每个个体并提供适宜支持？

四、活动对象

金牛园行政及全体教师

五、研讨具体安排

1、时间：2021.5.19下午

2、地点：金牛园三楼会议室

3、人员安排：主持人——庄润泽；记录人——王欢

4、座位安排：按照班级顺序，坐成三横排。

六、活动准备

1、现场准备：桌椅分成三横排摆放（邀请后勤帮忙）；音响、话筒、电脑投屏（邀请蒋燕帮忙）

2、材料准备：相关ppt、纸、笔、黑板

3、经验准备：修改与优化前审议后班级艺术节课程的文稿。针对班级近三天的课程活动，教师提前思考班级幼儿兴趣及经验表现，预设下阶段的关键活动。

八、活动安排

一、回顾总结

从何而来？如何而来？

课程前审议的几个维度要素：

l 课程背景与核心价值

l 当下幼儿经验与需要

l 确定课程目标

l 课程实施的资源

l 课程发展的线索

l 环境创设与材料

l 预设关键活动并“行为备课”

l 家园配合

二、各抒己见

我看到了什么？我读懂了什么？我知道下一步应该这样来做了···

针对近三天的班级课程活动——

l 幼儿方面：

谈一谈班级幼儿兴趣与经验表现；

说一说典型的过程故事或学习案例。

l 教师方面

问题的对策碰撞；环境材料的调整；下阶段的关键活动。

三、专业引领

 邀请园部专家进行引领，总结提升。