会议时间：2021年4月16日星期五

　　会议地点：二楼会议室

　　参加人员：融合教育申报班

　　记录人员：柳叶菁

　　一、蒋苏案例分享：从“可可叫我”到“蒋老师早上好”

　　1、 基本情况

　　画画很好、做喜欢做的事情很认真

　　2、 怎么做

　　——对孩子进行练习-无用

　　——和家长沟通-讲不通

　　3、 强化物

　　正强化物

　　五角星贴纸：作业带：到处放到有序放

　　4、 可可的改变

　　语言方面：进行简单的对话，理解简单的句子。

　　社交方面：班级同伴的关爱，老师有意识的引导

　　二、教师针对蒋苏的案例分享进行探讨

　　1、 教师对于孩子有耐心，使用正强化物。同伴之间的互帮互助，孩子能够感受到别人的关爱。

　　2、 教师发现幼儿优势，在班集体中展示寻找归属感。教师本身对于孩子语言的引导，加动作进行提示。

　　3、 疑问：除了语言，还有哪些方面的问题。孩子手部动作(当老师说话时会摆一个造型，之前参加过相关活动，喜欢的动作，老师的夸奖强化了)

　　4、 插班生家长的不信任——信任。

　　5、 家长不断找老师谈话(家长内心的焦虑)，重复的话语2周岁左右幼儿的发展，家长有意识到孩子的问题，但不断的用孩子优的一点弥补缺的一点。

　　6、 幼儿一日生活的融合，发现问题解决问题。

　　7、 观察，如何帮助，如何融入，不要凸显“特殊儿童”的特殊性。

　　奔牛实验幼儿园融合教育研究团队活动记录表