读书是一种生活，读书是一种态度。寒假伊始，新北区乐享童年教育研究中心研究班的老师们已经开始带着研讨问题共同阅读书籍《高瞻课程起步——30天课程计划》。1月26日，大家齐聚腾讯会议室，开始寒假期间的第一次云上读书交流分享活动。

    本次活动主要分为两个环节。第一个环节是吴迪老师带来的《高瞻课程起步》中“引言”和“第一章”内容的导读，通过她的详细解读，老师们对高瞻课程的基本原则：主动参与式学习、成人－幼儿互动、一日常规、评价和学习环境有了深入的了解，同时对第一周的“计划－工作－回顾”的准备工作、组织形式等内容有了更加清晰的认知和理解。

    第二个环节是话题研讨，老师们用抛绣球的方式依次围绕三个共读话题来畅所欲言、相互碰撞。话题一是“读完引言后，结合实践来说一说哪一段文字让你印象最深刻”，大家对“公告板”“成人—幼儿互动”“儿童本位”“区域材料的摆放”“一日常规表的制定”“教师的提问”等内容产生了共鸣，引发了老师们理念的更迭和尝试着实践操作的激情。话题二是“第一周的5天计划和回顾时间的组织形式有哪些联系和不同？你认为这样做的原因是什么”，对于这个话题，大家的想法是高度统一的，认为它们是相互联系、层层递进的关系，游戏化的方式可以一步步吸引幼儿进入到计划和回顾的状态中去。话题三是“读完第一章后，在班级里你会为了开学第一周做哪些准备？并说明理由”，研究班的老师们对这个话题进行了深度的思考，大家普遍认为在下学期要和幼儿一起创设或者优化公告栏，其次要改变计划回顾的组织形式，思考多样化、游戏化的活动组织。老师们根据班级的具体情况还有一些个性化的思考，如小七班尝试简单的计划表征、大一班继续探索合作计划等。行政领导们也提出自己在下学期的工作思考，如陈敏霞老师提到要关注老师们主动学习理念在课程实施过程中的具体表现、反思当下课程存在的问题和改进策略；徐敏霞老师建议大家在实践操作时要有自己的价值判断，在活动中关注孩子的长远发展亦或是关注当下区域游戏的探索；孙华琴老师说在下学期要和老师们一起探索高瞻课程的园本化，以此来支持和推进高瞻课程在本园的深入开展；金波老师提出要更细致更全面的观察本班孩子在计划环节的状态，思考用何种方式来支持、推进孩子的计划能力。              

    最后，课题组组长宦小美老师提议大家用一个词来总结今天的读书活动感悟，落地、成长、感动、收获、思考、学习、共研、领悟、充实、丰富……相信老师们在此次读书活动中收获的感悟和思考一定会为今后的工作铺好道路。

（奔牛实验幼儿园供稿 撰稿：王欢 照片：顾芳宇 审核：宦小美）