新学期伊始，新北区乐享童年教育研究中心研究班的老师们迅速调整好状态，以最饱满、最热情、最积极的态度和行动力投入到课题研究中。2月23日下午，大家齐聚总部二楼会议室，进行了课题组第一次活动。基于乐享童年教育研究中心的两个研究课题，活动主要分为以下三个环节：

环节一：理论学习，思维碰撞。

每位老师事先认真研读了《学前教育中的主动学习精要》第六章和《高瞻课程起步——30天课程计划》的第三章。首先沈丽莎老师对《学前教育中的主动学习精要》中的“第六章”内容进行导读。通过她的详细解读，各位老师对高瞻课程模式的学习环境有了深入的了解，在导读后，针对话题“根据自己班级stem区的创设，谈谈将如何布局、会投放哪些材料能最大限度的促进幼儿的主动学习？”各班老师用各抒己见、思维碰撞。大家一致认为后期的材料的投放是建立在幼儿问题解决的基础上，同时也是需要幼儿审议的一个过程，有的班级增添数学类材料、粘合性材料，有的班级根据地理位置将STEM区进一步扩大到户外进行科探活动、有的根据班本活动开展有关于幼小衔接的STEM活动。

其次李敏老师就《高瞻课程起步——30天课程计划》的“第三章”内容进行导读。导读后大家围绕“本班第三周的目标和准备是什么？”每位老师踊跃发言，将理论与实践结合进行分享交流。有的班级在公告板的进一步熟悉和使用；有的班级自行设计了区域计划表，还有班级开设晨检谈话等活动。众人拾柴火焰高，每位老师都积极的交流自己的想法，相互学习，相互指导。

环节二、计划先行、同心共力

吴迪老师和顾芳宇老师分别交流了《STEM活动中指向幼儿问题解决的实践研究》《计划——工作——回顾模式下幼儿园区域活动的时间研究》课题计划，吴迪老师围绕读书研讨、观察交流记录、子课题方案研究这些方面详细的阐述了本学期的计划。顾芳宇老师就“这一课题，从读书研讨、每周备课、日常研究、观摩研讨这四个方面，将本学期每一周的任务都细分，有助于各班老师更好的落实。

环节三：专业引领，助力成长

宦小美老师针对《STEM活动中指向幼儿问题解决的实践研究》进行了实施方案的交流从环境支持、材料、师幼互动、思维模型四方面细化了研究内容，并将研究步骤进行了进一步的明确。提出本学年要从环境支持、材料支持、师幼互动支持三方面的研究内容，各位课题组成员组团申报微课题研究，撰写微课题实施方案，在实施的过程中促进课题组老师们的主动思考和专业成长。宦老师对实施方案的解读和细化，为各位负责的老师指明了研究的方向。

陈敏霞园长希望各班对于本学期的计划，还需要理解、深入阅读，对后续在班级中的实施更加的清晰。今后的每一次活动尽量做到思路清晰、准备充分。

本学期第一次课题组研讨活动在老师们激烈的交流声中圆满的结束，相信通过这次的分享交流产生的思维碰撞对之后工作的开展都能有所帮助。也希望各位老师能继续脚踏实地，不忘初心，砥砺前行！

（撰稿：陆益佳  摄影：沈丽莎  审核：吴迪、宦小美）