教育是一个充满意义的世界，教育意义的实现是在复杂多变的教育实践情景中完成的;教师的使命，就是使教育的意义得以实现。教师承载着教育的根本意义和价值，也是教育改革和发展实践的主体。

　　减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担(简称“双减”)，是党中央作出的一项重大战略部署，是广大群众关心、社会关注的重大改革。2022年3月3日晚，新北区乐享童年教育研究中心领衔人、奔牛幼教集团总园长冯雅静特别邀请了江苏第二师范学院文学院教授、教育部全国中小学校长和幼儿园培训专家、教育部中小学名校长领航工程江苏基地首席专家严华银，引领我们共赴一场云端学习之旅。问题解决和计划——工作——回顾两个课题组的老师们聆听了本次讲座。

　　严教授立足于国家战略和基础教育的背景，从双减的背景、价值、意义、做法等多层面，通过对相关文件、书籍的解读与剖析，结合当下热点时事、大量真实事件，高瞻远瞩地阐述了当今中国所面临的挑战以及对未来人才的需求，指出了培养拔尖创新人才和实行高品质教育的重要性;双减对教育目标的改变和对学生、老师和校长带来的机遇。严教授站在世界的高度，用发展的眼光，用批判与审视的思想告诉我们要跳出教育看教育，跳出教育做教育，要因势而为修炼理性精神和人格，精准教育理解和思想，引领并赋能教师发展，推动并示范学校转型。

　　严教授提出：基础研究是科技创新的源头。习近平总书记在科学家座谈会上强调：“我国面临的很多‘卡脖子’技术问题，根子是基础理论研究跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚。”加强基础研究是一项重大而长期的任务，要加大投入，创造良好科研生态，建立健全科学评价体系和激励机制，持续不断做好基础研究人才培养工作。严教授表示，培养拔尖创新人才是国家战略，实行高品质教育是教育急务，2013年，中央十八届三中全会在深化改革的文件中首提“立德树人”，明确教育的根本任务和目标。

　　在严教授看来，教育减的是学校偏重“智育”的教育，提升的是教育质量。增的是全面发展和个性发展的教育;减的是学校低效的教育，增加学校高效的教育;减的是学校过度的教育，学校野蛮扩展的教育。减严格的管控，增加孩子的自由自主。减少片面理解，增加全面认知。减少焦虑感，增长平常心。“双减”政策的出台，已成为当下社会普遍关注的焦点话题。教育政策的执行涉及众多的影响因素，其中最为核心的是教师。教师是教育政策的直接实施者，也是教育政策引领教育变革的直接推动者。诚如古德森强调，分析和促成教育变革时，应该把个人转变放在首位，只有当教师的个人投入被视为教育变革的动力及其必要目标时，教育变革才能是真正有效的。这也就意味着，要优化“双减”的政策治理，推动“双减”的政策落实及其蕴含的教育变革，必须重视教师的因素，只有真正建构起有助于教师理解、内化、执行“双减”政策的学校制度环境，才能消解教师对于“双减”政策的认知和行为障碍，让“双减”蕴含的教育治理格局调整合人才培养观念转变真正落实落地。

　　最后新北区乐享童年教育研究中心领衔人冯雅静对严教授的讲座表达了诚挚的谢意。严教授善于捕捉当下的敏感和热点话题，校长和教师最为关注的“双减”，在一个半小时内从社会的热点事件、基础学科人才培养、双减政策几方面进行了深度的阐述了自己的看法，为我们全面、精准落实“双减”政策，从理论上进行了高屋建瓴的引领。希望严教授的讲座能引发我们更多的思考并落实在平时工作中。

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　　撰稿：庄润泽  摄影：顾芳宇 审核：宦小美