幼儿成长档案中收集幼儿不同时期的作品、教师的观察记录、照片、影像资料等，教师和家长通过一段时间积累的过程性资料来了解幼儿的能力、兴趣和需求，同时成长档案可以让幼儿在经历整理自己的经验、检验自己的作品和思考自己进步的过程中，逐渐学会自我评价并为自己制定学习目标。奔幼集团在剖析自身现状的同时为更好地发挥幼儿成长档案重要作用，决定成立“幼儿成长档案项目组”。

　　首先，通过“幼儿成长档案教师调查表”，以问卷调查的方式了解全体教师想法，从而发现问题、剖析问题并集思广益。

　　接着，园部领导小组召开会议，明确项目组的人员结构和先期工作研究重点。经过各级组老师的自荐或他荐，在行政支持的基础上确定项目组成员：组长朱晓晴，副组长荆静，组员沈丽莎、沈璐、邹洁、张一、陈嘉璐。

　　项目组成立伊始，于9月22日下午召开第一次会议。会上交流项目组本学期工作方案、过程性素材收集方式、园部教研主持人申报等内容，重点讨论了电子模板的设计。组长朱晓晴认为，电子模板不能千篇一律，要依据不同年龄段幼儿身心特点加入丰富多元的内容。例如：小班要以生活与自理活动为主，中大班加入幼儿手绘字体与表征，体现幼儿自我的创造性与艺术性。与会教师对组长的观点表示认同，并商讨出具体行动方案。

　　我们相信，在项目组全体成员的努力下，幼儿成长档案将真正成为师幼互动的园地、家园沟通的桥梁、成长记录的画卷!