成长档案是记录幼儿成长经历、评价幼儿发展的方式之一，是幼儿、教师、家长三方共同参与，有目的、有计划地、系统地收集幼儿各方面的信息和资料，并通过解读与分析、决策与行动来促进幼儿发展的评价方式。为了通过成长档案，让幼儿学着认识自己、教师努力做到全面而深入地了解幼儿;通过作品、照片、观察记录的分析、评价、使用，帮助幼儿提高自我评价及自我调控能力，优化教师高质量评价的能力。

　　11月29日下午，奔幼教师进行幼儿成长档案互看互学。30日下午，幼儿成长档案项目组就互学后的反馈进行研讨，从文字表达、内容筛选、制作方式等多方面展开讨论，研讨中寻找不足，发现优点，并确定教研内容。

　　12月4日中午，在总部综合大厅和金牛园三楼活动室由一段接连多位教师的成长档案片段的视频拉开了奔幼成长档案第二次教研活动，本次教研活动分别由张一和沈丽莎老师主持。

　　教研中提前收集教师们制作成长档案过程中所遇到的问题和困惑，邀请朱晓晴、金波和荆静老师分享自己制作成长档案的心得。接着，针对共性问题“成长档案中文字的表述”就不同版块分“成长档案中的作品分析如何表述?”“成长档案中的观察记录内容如何体现专业又不失温度?”“成长档案中的课程/活动照片如何在集体中凸显个体?”三个点进行研讨，教师积极思考讨论，展开互动，每组由一位教师进行分享观点与想法。

　　随后，王明亚、江勤秀和沈璐老师分享了自己制作的成长档案，教师们从中获益匪浅。

　　最后，徐敏霞和孙华琴老师肯定教师们的付出与努力，同时也为大家加油打气，鼓励大家继续努力，砥砺前行!