为推动“牛妞小农娃——主动学习理念下的趣探自然游戏项目”具体落实，帮助教师理解、内化、掌握此项目的核心要点，形成共同的认知价值观，引导教师积极投入到项目的具体实践中，确保此项目有序有质进行，顺利达成项目目标，在坚持《指南》、《3-6岁儿童保教质量评估指南》科学导向下，根据项目具体目标、要求及幼儿园实际情况，奔幼集团分别在总部和金牛园开展了“静听鸟语——主动学习理念下的趣探自然体验游戏”教研活动。

　　环节一：亲身体验

　　两园区分别在大松树下、沙坑旁、滑滑梯边、后操场等草地上自然围圈而坐体验自然游戏“静听鸟语”。静下心来，仔细聆听鸟类的语言，交流自己的想法，感受着鸟语的独特魅力和自然游戏的美妙之处。

　　环节二：自然分享

　　时佳老师和荆静老师分别结合自然文摘《惊奇之心》和《林间最后的小孩》分享近期在班级组织自然体验游戏的所感所悟。

　　时佳老师：我们孩子对世界万物都充满了好奇心，作为我们成年人，家长或者老师，要保护好孩子的好奇心，尽可能的去支持孩子，陪同孩子，一起探索，重视孩子问的问题，给予回应，陪同孩子一起寻找答案，感受世界万物的变化和奇妙。

　　荆静老师：我们应该了解孩子的需要，带领孩子们走进自然，通过感官体验，将外部世界与心理世界建立联系，为他们的身心健康打下基础。

　　环节三：互动研讨

　　问题互动：“你认为主动学习理念下的自然体验游戏可以有哪些特点?”

　　老师们从学习品质领域的关键发展指标出发，概括了自然体验游戏有以下特点：主动性、计划性、专注性、问题解决、资源利用、反思。

　　分组研讨：“今天的自然体验游戏有哪几个环节，这些环节与孩子的主动学习有怎样的关系?谈谈接下来你会怎样按这些环节带孩子开展游戏?”

　　各组展开了热烈研讨，梳理了自然游戏开展的四步法：萌发兴趣、自主计划、主动体验、分享交流。结合具体主题设计了自然体验游戏草棒棒糖、自然寻宝、听竹、编柳环、观察蒲公英、趣草、旋转的风车的初步实施方案。

　　环节四：总结提升

　　徐敏霞：1.本次的自然游戏体验教研使我们更加明确了在自然游戏中的4个环节对于孩子们主动性学习的促进作用。

　　2. 在后期的活动中，老师们也可以利用这四步法设计游戏方案，更加高效地开展亲自然游戏活动。

　　孙华琴：1.我们要关注幼儿当下的兴趣与幼儿园资源充分互动。

　　2. 我们尝试用主动学习实践路径进行自然体验游戏，用心观察幼儿对照幼儿主动性学习观察量表进行分析跟进，真正促进每个幼儿的主动性发展。

　　(供稿：奔牛实验幼儿园 撰稿：张一 拍摄：张琳芝)