最近，我们的轩轩小朋友总是哭着来上学，爷爷送到班级就离开了，可是他还是一副满脸丧气的样子，让他做什么事他都不愿意，只是朝着老师说：“我想奶奶！我想回家！”但是每天下午起床后就“雨过天晴“了。
早晨：爷爷送轩轩来学校，离开时说了句：“你再哭，再哭又要请你吃屁股了！”小班的时候，轩轩因为过分焦虑不肯上学就吃过屁股，不过后来他也就适应了幼儿园的生活。只见今天的轩轩暗自流泪，平日里来到学校他都会演绎“铠甲勇士”的任务形象，在教室里拳打脚踢，今天我们叫他去玩，他却一动不动站在那里，我们两位老师就凑上去关心他了，这时抽泣声一阵接着一阵，听见他模模糊糊的声音说：“我不想玩。”还向我们提出要求：老师，我不想睡觉。反正也玩不了多久了，因为一会儿我们就请小朋友收拾玩具准备跳舞了。收玩具时，我们让他和小朋友一起收，他还是站在原地不动。别的小朋友都去换舞蹈鞋了，我们又开始催促他换鞋，他耷拉着耳朵，继续哭泣，边说：“我不想跳舞。”于是，我们没有强求他，既然他不愿意跳，就让他做个小观众吧。
上午：吃点心的时候，他来到我们面前，和我们说：“他不饿，他不要吃。”我们觉得很不正常，平日里他最爱吃了，怎么会有的吃不要吃呢？我和他说：“点心要吃的，吃一块饼干，一袋牛奶，轩轩最听话了。”他还是倔在那里不肯吃，准备上课了，他还是没有吃点心，这时，我在午睡室里为了环境布置在忙活，他走过来对我说：“荆老师，我想奶奶，我要回家，我想打个电话给奶奶。”为了能让他顺利吃完点心，我答应他：“你吃完点心去上课，等眼睛不红了，我就答应你打个电话。”他终于吃完了点心，而且吃得很快，他一吃完就来问我：“荆老师，你看，我的眼睛不红了吧？”他回到自己的座位上，可是徐老师的课上了一半，他又开始哭了起来，为了不影响其他小朋友上课，我带他离开了教室，并告诉他：“你又哭了，你这样哭着打电话过去，奶奶也会哭的，你不想要闹闹哭吧。”他立刻决定不哭了，希望能早点给奶奶打电话。接着，我们聊起了天，我扮演了他的奶奶，问问他想和奶奶说些什么？对话开始了：“奶奶，我想你，我想你现在就来接我。”“我也想你的，你现在要在学校好好上学，放学时我就来接你。”“我要你现在就来。”“你放学回来就可以看见我了。”“我不要，我要现在。”说着又哭了起来。我提醒他不能哭，哭了就不能打电话了。他极力控制自己的情绪，可是还是控制不了，我带着威胁的语气对他说：“你再这样，我也不想和你说话了。”
中午：饭和菜都已经盛好了，面对美味可口的饭菜，轩轩却提不起精神，换做平时的他早就在我们分菜时就要先偷偷地尝一口了，小朋友都开始吃了，我们也故意用语言激起他吃饭的欲望：轩轩，今天的红烧排骨真香，真好吃！可是时间都过去一刻了，他还是面对着饭菜愁眉苦脸，徐老师走过去，对他说：“这个菜好吃的，你尝一口就知道了。”其实他也想尝尝饭菜的味道了，只是强忍着不吃，好像在跟另一个自己作对。最终他还是把饭菜吃完了。饭后，他跟着一起出去散步了，是他自愿的，我留在教室里搞卫生的。
午睡：“我不想睡觉。”我们还是和早晨一样没有强迫他睡觉，他说想坐在旁边，我们也顺了他的意，大概到一点的时候，他已经连续打个十几个哈欠，其实他想睡觉，但是又不愿意和我们说，徐老师走过去，让他倒床上坐坐，还要求说只是坐坐，他才肯到床上，后来他就在床上躺躺，没有睡着，可能还是强忍着不睡，意在告诉老师他真的不想睡觉，他太累了。
一天中大部分时间他都沉浸在“不想做”的思想意识下，“不想玩、不想跳舞、不想吃点心、不想吃饭、不想睡觉”也就是幼儿园的任何事情他都不愿意参与，一直说自己“想奶奶”，在我们看来他是突然变成这样的，所以我们认为他过几天就没事了，所以我们就没有强迫他要去做什么？“想奶奶”只是他寻找的一个借口，以为他就是想赖学。我们当然会开始做他的思想工作了。等到起床后，他豁然开朗了，我们就会问他：你明天还会哭吗？会高高兴兴来吗？每次他都答应得很好，可是接连几天还是一副哭哭啼啼的样子。
接连几天下来，轩轩还是每天哭丧着脸，而这几天他变本加厉了，从早晨来上学就不停地说：“我不要在学校睡觉，我要回家睡觉。”我们连续几天都对他说：“小朋友上学就要在学校睡，星期天就在家里睡觉。”可是这样的讲道理根本不管用。他不跳舞，我就让他和我一起做事情，想缓解下他的情绪再去让他跳舞，可是他还是不愿意……
于是我们就决定不再这样呵护他，否则他只会越来越厉害。于是在舞蹈训练时，他又不肯换鞋，还和老师提要求说：“老师，我不要跳舞，我要帮你做事情。”这次，我没有再理会他的要求，因为他已经好几天没有换舞蹈鞋跳舞了，以前他也喜欢跟着跳舞的，教育需要软硬兼施，于是我决定今天一定要让他换鞋，我和他说：“数到3，你再不换，老师就来帮你换！”被我强制性地换了鞋以后，他还是不肯跳舞，我就以他的鞋子作为条件板着脸说道：“如果你不跳，今天这鞋子就送给别的小朋友。”他很在乎他自己的东西，可是虽然我以鞋子要挟，他只是哭着说：“老师，我要鞋子的。”还是没有跳舞，一直坐在队伍里低着头。舞蹈训练结束了，老师的话要说到做到，但是这个孩子要面子，你越和他倔他越不愿意，总得给他个台阶下吧。我把他叫到身边，换了种语气和他说：“轩轩，今天你不练功就不能穿鞋，现在赶紧练一下，鞋子看着你练，等你练好了就给你穿。”眼看别的小朋友穿了鞋子吃点心，他有点急，就顺从了。
有一天他还和老师谈起了条件：“老师，我要我奶奶来做老师的。”“你奶奶怎么可以来做老师呢？”“他来了么就好做老师了，我想我奶奶来教我。”每天他都会重复“想奶奶，要奶奶来的话”今天要好好地和说说，知道他在家里最怕爸爸，就和他说：“你再这样就叫你爸爸来，来看看你这个样子。爸爸看见你这个样子要打你了。”以为他对爸爸畏惧会好一些，“我不要，我要奶奶来。”他继续折腾，看她这个样子，八九十是家里被爷爷奶奶惯坏了，就对他说：“奶奶在家里没有好好教育这个孩子，叫派出所的人把他奶奶抓起来吧！”一听要把奶奶抓起来，还听他不停地哭。哭了一会儿，他应该也在心里做个挣扎，对老师说：“老师，你还是叫我爸爸来吧。让他来打我吧。”我们听他这么讲，都觉得木讷了，他怎么会这样？他一直重复着这句话……突然觉得这个孩子的心里好苦啊。
每天跟这个孩子讲这么多，可是他根本听不进去，于是我们两位老师协商好决定冷处理他，一天早上，他又持续上演这一幕，我们两位老师都不理他，只听他一会儿走向我：“老师，我想和你说一句话。”一会儿哭泣着走向徐老师：“徐老师，你听我说话吧，我要和你说话的。”来来回回走了十几分钟，没有谁去搭理他，其实他最不能忍受的就是没有人跟他说话，回忆起小班时候，总喜欢跟在老师的后面，但是又不愿意老师拉着他的手，看见老师处了教室门，就会不停地问另一个老师：“老师上哪里去了啊？”“他怎么还不回来？”“他什么时候回来啊？”之类的话，这么情感依恋型的孩子是怎么样也经不起别人不搭理他的。大概过了半个小时，徐老师开口对他说：“你现在去换鞋，换了鞋老师就听你说话。”这下，他终于去换了舞蹈鞋，我们也兑现我们的诺言听他讲了一句话，并告诉他：“老师说话算数已经听你讲了话了，你也要听我们的话，你不按照我们的要求去做，老师就不理你了。”那天，他的表现有所改善……
面对轩轩的持续哭闹，我们用了强制、软硬兼施、威胁、冷处理的方法，可谓是绞尽脑汁，虽然最后冷处理的方法让他“听话”了，可是对于孩子，他还不是心甘情愿的，他还是每天上演哭闹记，这样长期以往是不可行的。
面对轩轩这样的表现，我们两位老师商量后，决定找家长正式地谈一谈，虽然每天爷爷送来的时候也会简单地说说，但是沟通还是不到位。在一天放学的时候，我们把他的爷爷奶奶都叫来了。从他们口中了解到，过年前，孩子是跟着爷爷奶奶住在老房子里的，过年后，他的父母要求孩子跟着外公外婆住在新房子里，而周末的午睡是和奶奶一起睡的。讲到里我们明白了，怪不得他总是那样说“我想奶奶”“我不要睡觉”“我想回去”，孩子他不能正确连贯地表达自己想要表达的意思，这些简单句原来是要联系起来。原来他是想中午回家和奶奶一起睡午觉，好寻求以往的依恋，找到一些安慰。父母给他安排的生活，他也只能从污水中寻求一点安慰了。
这个情感上依恋型的孩子突然换了陌生的环境和陌生的人，他感到强烈的不适应。社会适应能力也是情商的一个重要组成部分。这个孩子在这一点太薄弱了。那面对这样的情况应该怎么办呢？我们提议让家长也要听听孩子的心声，不要把孩子该做主的事情都一股脑儿给安排了。
于是那天晚上，爷爷和妈妈找轩轩谈话了，了解到了孩子的需求，并提出了折中的策略：每天放学后靠着爷爷奶奶，让爷爷奶奶多陪陪孩子，等到睡觉的时候就靠着外公外婆睡。可能轩轩一开始听到这样的提议会不同意，因为他还是不能和爷爷奶奶睡，但是如果不这样做，就连和奶奶午睡的机会都不会有。（第二天的对话中推断出来的）
轩轩的“心结“终于解开了，原来不是学校里的原因，是家里的原因，我们能及时了解事情的真像，对症下药，找到策略。轩轩的案例让我反思：
其实孩子为什么出现这样严重的焦虑情绪：什么都不想做，连到自己最爱的吃都不愿意吃了，他以“不”来抗衡大人，想给自己争取权利，和奶奶睡觉的权利。经常和一个人在一起是会产生一定的依恋的，对这个人和这个人所处的环境才有安全感，离开了就觉得焦虑、没有安全感。而奶奶作为“隔代”又对孙子照顾得无微不至，过分保护，让孙子失去了一定的抗挫能力，加重了孙子对奶奶的依恋，连上学的焦虑又重复性地出现在了中班。
我也是身为人母，如果换做是我，我觉得轩轩的父母更有不可推卸的责任，现在绝大多数家庭的孩子都是由爷爷奶奶来抚养，年轻的父母还有玩性，年纪稍大些的父母忙着创业，想为孩子多筹集点教育基金。爷爷奶奶就成为孩子依恋的对象，成为依恋感归属的对象。相比之下，我们班有好几个孩子主要是靠着父母生活的，他们遇事就很坚强，有什么问题能说出来解决。特别是男孩子，我觉得要培养他们男子汉的气概，以后要对自己的家庭、自己的亲人负责，怎么可以这样哭哭啼啼？被过分保护的孩子就很难做到这一点。所以，我觉得在教育上，父母占得比重应该大些，“生孩子就要对孩子负责”这是我的观点。我觉得家长们也应该要有这样的意识，教育是一件很复杂、很重要的事情，要多去关心、了解自己的孩子，及时引导他们排忧解难，成为孩子的朋友，孩子才会愿意和我们说。如果轩轩从一开始就是和爸爸妈妈一起睡的，就不会发生这样的焦虑问题了。
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