在本学年度中，我园紧扣发展总目标，在园务计划的引领下，深刻把握《纲要》精髓，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，牢固树立以人为本的管理观念，将科学的思想理念渗透到幼儿教育日常管理的各个环节。以加强园本内涵建设，大力提高办园质量为工作目的，以立足本职岗位锐意进取创新发展为工作要求，团结全体教职员工，挖掘她们的工作潜力，深入开展教育教学研究。本学期我园高质量地完成了各项工作计划，取得了优异的成绩。幼儿园被评为江苏省巾帼示范岗、常州市、武进区首批语言文字规范化示范校、武进区学校主动发展示范学校、奔牛镇、武进区、常州市文明单位、武进区红旗团支部、武进区三八红旗集体；幼儿体操啦啦操在2009年常州市第十二届奥梦杯幼儿基本体操比赛中获得一等奖的第一名，团体第五名。在江苏省第十届幼儿基本体操比赛中获乙组比赛第一名和最佳表演奖；09年10月、11月分别对武进区、常州市科学中心组开放教学公开活动，有8名教师对外开课；幼儿园5个科学案例汇编在常州市教研室主编的《幼儿科学探究系列活动》中，正式出版了科学教育研究成果《幼儿园探究式科学教育》。
一、组织教师谋划幼儿园三年发展规划
在这一年度中，我们制定了题为《促进教师专业成长 成就幼儿和谐发展2009-2012年的三年主动发展规划。在规划制定的过程中，我们组成幼儿园三年发展规划制定小组，认真分析幼儿园的优势和存在问题，发动全园教师为幼儿园的发展献计献策，制定完善幼儿园的三年主动发展规划。并根据幼儿园的三年发展规划，制定了《家园共育，开启幼儿科学启蒙教育的金钥匙》、《亲亲艺术、显显身手——蒲公英艺术节项目设计》两个优秀项目，进一步发展幼儿园的特色，彰显幼儿园的特色教育。
二、加强不同层次队伍建设
随着幼儿园事业的发展及办园质量的不断提升以及幼儿教育竞争日趋激烈，培养优秀助手在目前显得非常重要。我园把培养中层团队的综合素养与工作能力作为重点来抓。首先在原来的年级组长、课题组长的基础上自我申报与推荐了6个学科组长，在确定学科组长时注意中层团队的年龄梯队，把工作十年左右的青年教师推到组长岗位上；其次，给每位组长独立开展工作的舞台。在幼儿园园务计划的指导下各个组长制定自己团队独立的工作计划，组织教师开展各种形式的学习研究等活动，最后在学期结束时组织各团队进行成果交流与展示。在这个过程中我们给予组长独立开展工作的自主空间，即给她们工作的压力，又充分挖掘了她们的工作潜力。在领导成员参加各个团队的活动时时注意自己的言行，做到多倾听，少发言；先倾听，后发言。让组长成为她们团队活动的主角，帮助组长在团队中建立威信。我们还组织组长参加不同层次的培训，提高她们的专业能力，在团队中做到专业领先；在平时组织她们进行工作交流，特别针对在团队管理中碰到的问题进行分析指导，在实践中提高她们的管理智慧。通过近几年的打磨，我园拥有了一个充满自信、充满智慧、能独立开展工作的教研组长团队。为我园办园质量的进一步提升奠定了人才基础。
在教师发展中，给予成熟教师自主发展空间，提供特长展示的平台，打造优秀教师群体；重视青年教师的培训，通过多种途径如基本功竞赛、上公开课、多听课、师徒结对的方式促进青年教师快速成长。
三、认真做好教师考核评价工作
教师评价是一个非常复杂的工作，我园在改革的过程中与时俱进，制定了一系列的考绩、骨干教师管理、教科研奖励制度等。在管理的过程我们能认真做好老师的各项评价工作，激发教师的工作热情。
1、教育教学以发展性评价与建议性评价为主。
教育教学是学校的主要工作，也是教师的主要职责所在。对教师的评价贯穿在对教师教育教学工作的评价中。在评价的过程中我们以“促进教师发展”为目标，在观摩教师的各种活动中如教学活动、游戏活动、生活活动、环境创设等均采用倾听、交流、提建议的评价，通过倾听了解教师的想法、通过交流进行观点碰撞、提建议是在达成共同认识的基础上提出修改的建议。在这样的过程中把评价与教育教学的研究结合在一起，能推动教师钻研业务，激发教师的研究热情。
2、综合评价以交流性评价与民主评议为主。
一年一度的考核工作关系到对教师工作的定性评价，也与教师的职称、奖励挂钩。为了做好该项工作我们组成考核小组，认真按程序开展评价工作。在评价过程中，我们突出教师的自我总结，安排全体教职工集中在一起，让每位教师在大家面前展示自己的工作。通过交流，让教师在对比中进行自我评价，也在对比中相互学习。然后再进行民主评议，在尊重民主评议的基础上进行小组考核，确定考核等第。公平、公开、公正的考核评价，使我园形成了务实、积极、向上的工作氛围。
四、实行民主管理，集团队智慧创新工作。
一个人的智慧是有限的，而团队的智慧是源源不断的。在幼儿园的管理中，我们能让广大教职工有参与权、监督权、决策权，虚心听取教职工的意见，积极采纳合理的建议，使广大教职工参与到幼儿园管理中来。每学期能组织教师过民主生活，进行批评与自我批评，并请每位教职工为幼儿园的发展进行提案，老师对幼儿园的后勤、教育教学、教师生活、幼儿管理等各方面提出合理化的建议。行政对教师的建议认真思考，吸收教师的建议进行改革与创新，在提建议、落实建议的过程也极大地激发了教职员工的主人翁意识，使团队更有凝聚力。
五、成功举办第一节蒲公英艺术节。
本次艺术节的方案是在三年主动发展规划中幼儿园内涵发展、特色发展的引领下集全园老师的智慧而形成的，本次艺术节与以往庆六一相比在内容上呈现丰富性、创新性。小中大班根据幼儿年龄特点开展了亲子服装设计、环保时装秀、亲子才艺表演以及小班涂色比赛、中大班主题画比赛和六一文艺演出、画展，使美术班、舞蹈班的孩子不受班级特色的限制都有参与表现的机会。本次艺术节历时一个月，在关注结果的同时更关注幼儿的全面参与，更关注孩子在活动过程中的体现与表现。艺术节中发动家长参与活动，近距离接触幼儿教育，为家园共育打下良好的基础。本次艺术节的举办得到了领导、家长、社会的好评。
六、不断加强课程研究，促进课程发展，努力做到了教材→园本→班本的三级发展。
1、以现行的《综合主题课程》和《建构课程》为蓝本，教师在参照的基础上，研究教材的设计意图和思路，把握主题展开和生成调整策略，充分利用环境资源、家长资源，在课程的实施过程中对目标、准备、过程等进行全面深入的思考，不断的反思，克服依赖、跟随的现象，努力提高课程实施的有效性。
2、提供教师足够的课程生成空间，在统一教材的基础上每个班级的老师有自己的课程实施空间，以满足一些骨干教师、成熟教师以及班级发展的需要。具体为生成的环节与内容可以与其他班级不一样，老师结合本园、本班的实际情况，在此基础上进行有效的取舍和调整，将班级常规建设的内容、课题研究的内容等调整到课程中，努力做到教材→园本（主要体现在集体备课中）→班本（在个人思考中）的三级发展。
七、理顺了各类园本教研活动时间，确定各自的研究重点，不断提升教研实效。
园本教研是一种以解决幼儿园教育教学工作实际存在问题的行动研究，我园们立足园本教研，努力做到教中找研，以研促教，研教相长，全面提高。
1、年级组教研；形式以主题备课、反思交流、专题讨论、信息交流为主，原则上级组教研侧重于课程实施与常规管理，不进行公开教学活动，把公开教学的时间和机会与课题组共享。本学期级组主要围绕课程研究、常规管理、老师关注的重点难点问题等问题，各级组自己确定了一个主题展开深入研究，形成一个研讨文本。
2、教研组教研：本学期进行了重组，建立音乐、数学、综合教研组，进行成员和组长申报，年轻老师抓住机会。新的教研组长努力改变上学期存在的，教研组研究仅限于教研组活动时间段的现象，把教学研究的思想状态渗透到日常的教育教学中，同时教研组长根据上学期的研究情况，确定本学期的研究重点。在学期结束，教研组长收集整理过程资料，总结研究情况，进行教研组成果汇报，并民主评议产生音乐组委先进教研组。
八、明确各课题研究方向，重视过程研究，提高教育科研实效。
1、树立课题研究真正为幼儿园发展、为课程发展、为教师发展的思想，努力将课题研究与课程融合，把游戏课题、“做中学”课题与课程研究融合。
2、扎实课题研究的过程，继续抓好课题研究的过程管理，起初制定研究计划，定时开展有质量的研究活动，期末进行研究成果汇报，并民主评议科学课题组为先进课题组。
3、形成课题研究电子档及时上传的习惯，课题组长认真思考，科学分工，将课题研究的过程资料及时上传到幼儿园网站上，有效避免了评估时匆忙赶的现象。
4、加强子课题的管理与研究，本学期要求课题组成员在上学期的基础上，围绕自己的子课题进行深入的思考，并通过观摩活动、班级常规开展进行有针对性的研究，形成过程资料，从而使子课题研究真正落到实处。
5、调整课题活动观摩时间。
本学期我们尝试将课题研究的时间调整到周三的下午，课题组长在进行活动安排时回避第五、七、九、十一周，活动的次数安排在四次左右。尽量与教研组不重复，取得了较好的效果。
九、继续立足本班实际，营造良好氛围，探索班级管理有效策略。
1、找准班级发展方向与目标，科学制定班级计划。上学期在班主任工作汇报中，我们发现好多班级能结合开学初制定的班级计划进行反思分析总结，有效的提高了班级计划制定的有效性和指导功能，较好的避免了原来有的班级计划与班级实施脱节的现象，而且有的班级还思考分析了下学期培养目标，很好。因此本学期班级的两位老师认真分析班级的现状，找准班级的发展方向，制定科学合理，操作性强达成度高的班级计划，以通过不懈的努力，打造良好的班集体。
2、继续开展班级管理现场观摩研讨活动。努力建设班级管理研究共同体，我们将采取选取3个班级，以餐前管理为切入口，细化观摩环节，深入开展有针对性的研讨活动，以探索班级管理的有效策略。
十、继续立足岗位自培，促进青年教师成长。
青年教师不仅是幼儿园得以快速发展的生力军，而且直接决定着幼儿园保教水平的提高，因此努力提高广大青年教师的业务水平，满足她们的发展需要，为青年教师的成长提供支持性环境是一件迫在眉睫的工作。
1、继续进行了青年教师基本功竞赛。针对我们发现的薄弱环节，延续上学期的培训方式，继续对8年以内（包括8年）的青年教师，开展自弹自唱、视唱等基本功竞赛活动，内容以教材上的歌曲、韵律活动为主，我们把这一活动作为一个系列活动来进行，每学期开展一次，以促进青年教师较快发展。
2、在不断提高反思质量的同时，引导老师及时反思。真正发挥反思的作用。上学期老师的反思质量有了明显的提高，但是老师在及时反思这一块还有欠缺，本学期我们加大了这一块的引导力度，不断促进老师及时反思。具体要求为：8年以内（包括8年）的青年教师，每周一篇，按时间规定定期反思。8年以上的老师，数量上仍为一周一篇，但时间上可根据自己的需要调整。三十五周岁以上的老教师数量上两周一篇，时间也可根据需要调整。
十一、扎实开展区域游戏，增强幼儿的游戏体验。
1、继续创设学习性区域游戏与角色性区域游戏两条腿走路的格局。学习性区域游戏主要侧重于幼儿的知识方面，可以借助具体的区域进行，内容主要为课程的延伸和拓展。角色性区域游戏以某一游戏主题为主线，开展以角色为主线的游戏活动，满足孩子的游戏需要，增强游戏性体验。游戏的主题可以结合我们的课程产生。为了使游戏有较强的吸引力，游戏主题可以在平行班互换，时间在学期中间换一次，具体为中班一周三次自主性区域游戏，大班为一周两次自主性区域游戏，一周中的活动具体时间各班根据自己的需要进行，在周日计划中体现，如果中大班幼儿有幼儿美术活动要用到区域游戏时间，可将三次的那种区域游戏调整掉一次。本学期的创设可以进行资源共享，进行班级互换，也可以根据主题、班级特色重新创设。
2、重视区域游戏的常规开展，上学期我们发现幼儿区域游戏的开展各班的进展差距较大，因此本学期我们将采用随班观摩的形式，加强班级联动，促进资源共享，有利共同发展。
十二、构建网络管理平台。
建立内网系统，教师电脑办公及业务材料进行网上管理；建立完善外网，进行教师网上操作培训，制定校园网络管理制度，把外网建设成为幼儿园宣传、交流的信息平台。
十三、重视幼儿保健工作，提高保育质量。
加强保育队伍的培训，每两周进行保育员业务知识培训与考试，提高保育技能；制定详细的检查细则，设置保育工作流动红旗，每月进行工作评价与总结；进行保育工作观摩与研讨，促进保育员相互学习与提高。通过一年的努力，我园的清洁卫生工作、消毒工作、幼儿护理工作、防病工作、幼儿营养等方面有了较大的提高。
十四、强化安全工作，防患于未然。
加强教师安全培训，提高教师的安全意识；完善安全检查制度，做到定期检查，发现问题定期整改，并做好记录。加强教师及后勤人员的安全操作培训如灭火器的使用、消防栓的使用等。特别加强食堂工作管理，保证师生用餐安全。强化门卫管理、保证幼儿接送安全。
十五、工会、纪检、档案工作规范。
我园能认真制定工会计划，组织教师开展丰富多样的工会活动。组织教师积极参加“168”爱生行动，制定本园的“168”爱生行动实施方案，开展师德教育活动、结合教师开展送好书、读好书活动，丰富教师的业余生活，开展多样的健体娱乐休闲活动。通过活动，提升了教师的师德形象，提高了教师的生活质量，激发了教师的工作热情。
能按照上级要求，认真做好纪检工作。实行政务公开，建立公示栏，评先评优、收费及时向家长、教职员工公开等；建立购物审批制度；定期做好纪检监察月表。今年申报了武进区纪检监察先进工作集体，并接受了区监察。
我园是一所省示范幼儿园，每年形成的材料比较多。我园能及时做好归档工作，并能发挥档案的作用，为教师的借阅服务。
关闭窗口
打印文档