一、现状分析
在园领导的重视与村幼全体老师的努力下,村幼工作总体来说是稳步前行并不断朝专业化方向发展。由于村幼不集中在一个点，所以在管理与组织上势必存在一些客观的实际困难与弊端，但是从村幼组织开展的各项活动与各类撰写的文本材料中，村幼教师对待常规工作认真的态度是值得肯定的，各项专业技能也有了明显的提高，如撰写教学反思以及读书笔记上，老师们不仅能按照规定要求按时完成,而且反思内容能参考新<纲要>,结合实际教学进行反思,很有自己的想法，另外在环境创设上,老师们能根据自己所带的年龄班详细认真制定环境创设计划,按照预设内容有目的有计划进行创设,在创设过程中能思考幼儿主体性的体现、自然角创设的动态性、废旧材料的利用以及家长资源的利用。另外，教师们在思想上对安全问题也有了一定的重视，能有序的开展幼儿的一日活动。但是在工作的钻研热情、教育观念的更新、以及对家长工作的重视还有待于进一步引领与提高。另外，农村家长的文化素质比城镇低，大多数只顾着挣钱，对孩子的家庭教育比较缺乏，对幼儿园的教育更是不理解不注重，这无疑增加了村幼家长工作的困难，家长工作是一个多层次多角度的巨大工程。还有因村幼教师所做工作（即又要做保育员又要做教师，而且独自一人带班）的特殊性所带来的一些安全隐患，因此如何因地制宜的开展村幼业务工作，使各项活动更有利于促进幼儿的健康发展，是值得思考的问题。
二、指导思想
进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，贯彻实施纲要精神，以纲要中的观念为行动指导，不断更新教育观念，优化教育行为。分析村幼环境的优势与存在问题，因地制宜的开展活动。以幼儿发展和教师发展为本，以安全教育、课程实施、常规管理、家长工作为重点，创设有利于幼儿健康发展的支持性环境，满足村幼教师发展的需求，构建教师专业成长的有效性平台。
三、主要工作
1、进一步加强教师对幼儿的安全保护意识，以防意外事故发生。
保护幼儿生命和促进幼儿健康应放在工作首位。
（1） 加强门口的安全防护工作。
杜绝一切可疑人员来园，教师有强烈的安全意识，有一定的突发事件的应急处理能力。
（2） 经常检查校园内的校舍、联合器械、用具等情况。
如发现安全隐患能及时进行记录并与总部联系，进行维修。认真填写安全登记与维修登记表。
（3） 幼儿接送的安全问题。
教师一定要将孩子交到家长手中，如有代接情况，要求家长与教师联系后，才能把孩子给其接走，以免以外事故的发生。与每位家长签定安全协议书，如有早送或晚接的特殊情况，应与这些家长个别沟通，尽量让其按时接送孩子。
（4）幼儿一日活动中的安全问题。
教师要合理、有序安排幼儿的一日活动，及时排查幼儿活动时的安全隐患，尤其是午餐前后、幼儿户外活动时等等。重视对幼儿的安全教育，教育幼儿遵守规则，学习自我保护。教师加强学习，将意外事故的处理方法，学会并应用到突发事件中。
（5） 幼儿卫生保健中的安全。
重视疾病登记与委托书的填写工作，幼儿喂药的护理。平时教育幼儿一些基本的卫生习惯与常识，如不把脏手放嘴里，饭前便后要洗手等等。
2、重视家长工作，提高对家长工作的认识以及开展家长工作的能力，形成家园共育的合力。
作为一名幼儿园的教师，每天的工作除了面向幼儿之外，还要面向家长。人们常说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师”家长的榜样作用对孩子的影响很大。《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”教师想要培养好孩子就需要家长的配合，但在农村想家长配合我们的工作谈何容易，村幼的家长文化程度低，教育观念传统，对孩子的学习不重视，重显性知识轻能力发展等等，虽然不容易但是家长工作不能忽视。通过上学期的家长工作沙龙活动，可以看出老师们家长工作中积累了一定的经验，但也还存在一些困惑，具体表现在对家长工作的认识上，处理家长工作的有效策略上，以及与家长沟通的技巧上等等，因此本学期将进一步探讨家长工作，教师除了要重视所有与家长有关的常规工作，例如每周《家长园地》的更换，每月《快乐家园》的填写，每学期的家长会等等，还希望教师能自觉探索家园合作的有效方法，努力转变家长的观念，提高家长的教育能力。
1、继续开展家长工作沙龙活动。
2、家长工作案例评比。
3、挖掘农村自然资源优势，重视环境创设对幼儿的发展价值。
在上学期的环境创设评比过程中，我们发现环境作为一种“隐性课程”，对幼儿的智力、个性、情感潜移默化的影响越来越受到村幼教师的重视。能够与主题活动相结合，创设优美的教育环境，促进幼儿健康发展也成为村幼班级环境创设的基本原则。评比中，我们发现教师都能根据各班级的空间具体情况，本班幼儿实际情况进行环境创设。本学期在自然角创设方面有创新，除了常规的盆景、工艺品、水生动物之外，更创设了丰富的可供幼儿观察实验的种子发芽、蔬菜种植等内容，有好多班级都利用废物创设吊饰、红花角等，户外体育玩具的制作也非常有创意，有的班级能充分挖掘家长资源。总体来说都是不错的，但差异也是存在的。
有的班级改动非常之多，有的班级改动不是很明显。有的班级虽然空间小，但能充分并合理的利用墙面，看上去非常丰富，有的班级空间比较大，但创设比较简单，看上去比较单薄。尤其是在主题墙的创设上，幼儿作品比较少，尽可能的面向全体,坚持经常更换.导致这种差异的有能力上的因素，但更多的是态度上的因素。因此，在本学期的环境布置中，对教师有如下的建议：
1、能认真查找参考资料。
凭空想的效果相对单薄、简单，色彩上和创意上相对欠缺。
2、能突出幼儿的主体性。
要注意所有幼儿在环境创设过程中的发展。
3、能设置适合不同年龄阶段的区域。
在评比中发现，有的班级设置的区域与年龄段有些不符。
4、区域创设追求内容而非个数。
在创设中发现创设的区域个数非常多，但其中的内容较少。
如有的地方只是在美工区投放了些剪刀。
另外,区域游戏的日常开展问题也将作为本学期的一个重点。
另外，对以后的环境检查有如下的想法：
1、尽可能请所有村校老师参加。
2、请教师准备5分钟解说，介绍亮点与特色，评选最佳解说员。
总之，希望通过环境创设评比交流活动，全体教师能共同参与，重视环境创设对幼儿的发展价值，互相学习，取长补短，发掘他人的闪光点，转变观念，积累经验。
4、继续开展班级特色活动，丰富幼儿的基础知识，满足家长与幼儿的需求。
村幼的家长非常重视幼儿的知识学习，虽然纲要中提出要重视幼儿的能力情感的培养，而非知识技能的学习，但要想让村幼家长转变观念或许还需要很长的过程。因此为了满足家长的需求，在实施综合课程中的教学内容之外，还将按照之前的设想开展一些有益的特色活动。要制定整个学期的特色计划体现在班级计划中，每周具体内容要体现在周日计划中。
5、加强学习与平台共享，提高教师专业素养。
提高教师专业素养是教师专业发展中的核心任务。村幼教师学习机会比较少，而向他人学习与自主学习是提高自身素养的一种有效方法。村幼教师由于分布比较散，集中学习的机会不多，各点利用业务学习与政治学习在管理上也存在一定的弊端，学习氛围不浓。为了丰富教师们的内存，本学期将重视读书学习交流，开展以下活动：
1、推荐好书活动。
2、精读一本书。
3、读后感交流。
另外，上学期村幼教师进行了视唱培训，还进行了青年教师基本功比赛，有两位青年教师组织了教研活动。本学期将继续进行基本功的学习与比赛。
6、进一步重视卫生保健工作，促进幼儿健康成长。
幼儿的健康成长，牵动着每位教师、每个幼儿家庭和每个家长的心。通过家长会等活动，村幼家长对孩子的卫生问题更关注了。教师不仅要重视教育教学工作，更要重视幼儿的保健工作，努力做到“保教合一”。
（1） 加强晨检和全日观察，严把疾病防治关。
各点妥善安排老师，认真进行幼儿晨检，让幼儿自己挂牌，下午引导幼儿收牌。
教师认真填写疾病登记表以及药品委托书，疾病登记应与委托书一致。
做好秋、冬季疾病的防治工作，有传染病及时与总部联系。
（2） 搞好环境卫生，做好卫生消毒工作。
各点负责人抓好园所的卫生工作，要求每天一小扫，每周一大扫。做到室内桌椅、物品摆放整齐，卫生要求明确细致，责任到人。
中、大班定期组织幼儿进行擦椅子、桌子等劳动活动。
定时晒被子，幼儿餐饮具的消毒等等。
（3）重视幼儿的生活卫生常规培养。
教师密切关注幼儿的一日生活，保证幼儿喝水，根据幼儿实际情况提醒幼儿穿脱衣服。
进一步培养幼儿餐前便后洗手的习惯，用小手帕擦鼻涕的习惯。
进一步重视幼儿午睡常规的培养，要求鞋子放整齐，衣服放好，起床后叠好被子，垫单拉直，起床后帮幼儿梳理头发。
重视幼儿离园前的仪表整理。
7、其他工作。
（1）尊重幼儿，严禁恐吓、体罚和变相体罚幼儿，一经发现，按上级有关文件处理。
（2）各点负责人全面总负责各点的业务、保健、安全、后勤等工作，充分发挥负责人的示范带头作用，严格执行各项规章制度。
（3）鼓励开展小型活动。
（4）实行分层管理（如病事假及外出情况进行逐级申报，教师向负责人请假，负责人向总部请假）
（5）原则上每月第一个星期三下午3：00为负责人开会日，如有调整，另行通知。
（6）根据村幼的客观情况，教师工作日、幼儿入园日与小学一样，具体接送时间为周三下午2：30放学，教师周一、周三下午学习至5：00离园。
（7）幼儿早操：大班、中班、小班按各年龄班要求进行。（五兴幼儿园负责编排）
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