大班韵律活动——跳皮筋 杨柳青 一、设计意图 随着科技的迅猛发展，网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴．不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会，我收集整理了曾经广为流传的民间游戏，并将它们纳入班级特色课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此，我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。 二、活动目标 1．学习节奏× ×|× ×|×× ××|×× ×O | 2．能跟着童谣的节奏跳皮筋。 3．体验合作游戏的快乐。 三、活动准备 1.大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲录音，自制的节奏图谱。 2.熟悉童谣 四、活动过程 （一）游戏导入，引起兴趣，感知节奏 1．听节奏，猜猜是谁的脚步声。 师：今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了。 教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。 2．看节奏图谱，学动物走路。 (图谱一) × ×|× ×| (图谱二) ×× ××|×× ×O | 3.节奏合并学习 师：大熊和小老鼠玩了一会儿，觉得一个人玩节奏没意思，它们决定两个人一起玩，看一看，他们是怎么合作玩节奏的呢?你们会踩出节奏吗? (此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的兴趣。同时，模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面童谣节奏的学习打下基础。) (二)演唱童谣，熟悉节奏，学习舞步 1．播放歌曲《跳皮筋》录音，鼓励幼儿拍出节奏。 师：大熊和小老鼠玩的真开心，忍不住唱起了歌，听一听，他们唱了什么？ 2．这首歌好听么？歌里唱了什么？出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。 师：你们能听着这首歌来拍一拍今天学的节奏么？ 3．教师示范．帮助幼儿学习舞步。 踏脚练习。 (此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。) (三)利用皮筋，开展游戏，玩转节奏 1．出示单根橡皮筋，请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。 师：刚才我们听的这首好听的歌曲叫《跳皮筋》，大熊和小老鼠带来了橡皮筋，你们玩过跳皮筋么？怎么跳？ 2．教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。 师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢? 3．将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏。 师：大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成了什么形状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到? (1)幼儿自由练习，提醒幼儿听准节奏变换位置，在唱到“×× ××|×× ×O |”的时候换到橡皮筋的另一边。 (2)幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。 (此环节可在地面贴箭头，指引幼儿按照同一方向变换位置。) 4．将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏，增加游戏的趣味性。 延伸活动：创编舞步，自由表现，体验快乐。 幼儿创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮流跳。 师：今天我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有很多种跳法，你们可以回去试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。 附跳皮筋动作 准备动作：站在橡皮筋的左侧。 第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。 第二拍：右脚收回。 第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。 第四拍：右脚收回。 第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并拢站立。