作为新时期的一名幼儿园教师，我们肩负着培育下一代接班人的重任。幼儿园的生活本来就是快快乐乐，无忧无虑的，可是由于有些家长对孩子的期望过高，整天想让孩子多学些知识，最好能像小学生那样，整天把他们关在教室里学习知识，把孩子压抑的有些厌烦学习了。我班晴晴的家长就是这样的，放学回家后家长不让她玩，只让她在家学写字，画画，对她很严厉。
对照今天的课表，我们要来学习绘画各种各样的房子，当我对小朋友说要来学画房子时大家都欢呼雀跃，只有晴晴站起来对我说：“老师，我不想学画房子。”“那你想学画什么呢？”我说，晴晴说：“我什么也不想画，我不想上课。”听她这么一说，当时我愣住了，心想平时多么优秀的孩子，今天这么不爱学习了呢？于是我接着问：“不想上课，那你想做点什么呢？”她说：“我也不干什么,就是不想画画。”看着她满脸委屈的样子，我决定尊重她的选择。
于是我就带领其他小朋友继续上课，她就静静地坐在一边看着我们。画画的时侯小朋友们发挥想象力设计着各自的房子，有的说：“我的屋顶是半圆形的。”有的说：“我的屋顶是梯形的。”还有的说：“我的门是三角形的。”……..
他们开心的在纸上画呀画，这时晴晴可能是被大家画画时快乐的气氛感染了，跑来跟我说：“老师，我也想画房子。”我说：“好呀。”其它什么也没说，正如尊重她不想上课的选择一样，尊重她现在的选择，只见她拿了纸和笔回到了座位上开心地画了起来。如果当时硬逼着她和我们一起上课，一起画画的话，可能就看不到她现在的笑脸了。
《纲要》提出：“幼儿教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基础活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”作为教师，要认识到儿童是一个独立的个体，她有独立的人格和自我意识，是一个全方位不断发展的人，他们有被爱，被肯定，被尊重的心理需要，教师在对待幼儿的态度上，首先要平等，充分尊重幼儿自己的选择，而尊重幼儿的选择，并不是放任自由，不管不问，但是在规矩许可的范围内，应当尊重幼儿的选择。
每个孩子都有发展的潜能，需要我们不同的对待，科学合理的去引导，开发，使每个孩子从小就享受到学习带来的快乐，体验到成功的喜悦。
关闭窗口
打印文档
