本周主题活动是以《小问号》为背景的。诗歌《我班有个小问号》内容简单，易懂，教学中我采用图文结合教学法、仿编引导法等取得了较好的效果。
在教学活动中首先明确活动的重难点。对教材进行分析，对教学目标的制定进行科学安排，更重要的是要在教学中明确本次活动的重点与难点。通过分析，我觉得诗歌教学作为语言活动的一种形式，我们最终的目标是促进幼儿语言的发展，也就是说要让幼儿大胆地用语言表达，教师要给幼儿创造良好的愿意说、敢说的语言氛围很重要。因此让幼儿能理解诗歌，流利地朗诵是活动的重点。幼儿的语言学习不仅仅是按着老师的要求去学习朗诵，更需要是能自主地进行朗诵，那就是活动的难点。只有明确了这两点，才能有效地、高质量地完成教学任务。在今天的活动中，我把重点难点都把握住了，幼儿不仅学得快，而且学习的积极性也调动起来了。
在教学中还要善于运用合理的教学方法。要让大班的幼儿在学习儿歌时拥有着惊人的记忆力就必须要使用合理的教学方法。运用图文结合教学法是使本次教学成功的法宝之一。在我朗诵第一遍诗歌后，边提问边鼓励幼儿说出听到的内容，并由老师或幼儿当场来作画，写文字，不仅激发了幼儿浓厚的学习兴趣，调动了幼儿参与绘画，参与朗读的积极性。“李苗苗”小“？”的出示就让幼儿很快地学会了儿歌的第一二句。“李苗苗的问题有几个？”“让我们按照次序画出来吧！”随即，在我的示范下李苗苗的第一个问题我用图文结合的方法画了出来，第二个问题请小朋友来画，大家踊跃地举手，积极的参与着。每画一句就一起念一遍。整个学习诗歌的过程让幼儿主动而快乐，真正让幼儿成为了活动的主人。第三环节的仿编把幼儿的主动性学习推向了高潮。每一位幼儿都能主动地把自己想要问的问题编到了诗歌里面，俨然都成了小诗人，在我的表扬下，他们更积极了，最终我让幼儿把自己的问题画下来，然后编到自己的新诗歌里去，在这个模仿的环节中，幼儿的思维得到了拓展，他们不知不觉地就能学会诗歌的结构，创造性地进行表达，达到了很好的效果。
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