大班数学活动《拼图形》教学反思
贡建琴
课的一开始，让幼儿在“找一找”活动中自己去寻找左右两边图形的异同，这是课的重点。在我的引导下，他们能积极地寻找每张图片两边的相同点和不同点，最终在“找”中发现了对称的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。其实在找不同点时，困难挺大的。我便提醒了一下：“看看图上的两面小红旗有什么地方不一样？”幼儿恍然大悟：“方向相反了！”
“找一找”是活动的第一个环节，是对“对称”含义的理解。我请了三名幼儿给图形寻找另一半，由于大多数幼儿对“对称”已有所理解，顺利地找到了图形的另一半，但是也有极少数幼儿对概念有些模糊而出现错误，接着引导幼儿提出问题并帮助其解决了问题。在那些错误中提出问题并及时帮助他们解决问题，这个环节是使幼儿进一步理解“对称”这一含义的途径之一。
“画一画”的操作过程对于幼儿来说似乎难度比较大，能正确画出另一半对称图形的幼儿比较少。在此我觉得：在幼儿的操作前应该小结一下对称的条件，更应该示范一题。
最后一步是“涂色”环节，虽然只是涂色而已，如果能在操作时再次提醒一下对称的条件，也许幼儿涂色时会注意到色彩的对称与变化。
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