老师生气了
贡建琴
午餐前，孩子们正在聚精会神地听故事，只有轩轩小朋友在不时地扭动身体，转动着小椅子发出吱吱嘎嘎的声音。于是我边讲故事，边用眼神暗示他坐好，但他仍无济于事，我有点生气了，便走过去轻声但严肃地提醒他说：“坐好了，不然老师要生气了。”虽然我的声音很小，但还是被坐在旁边的豪豪小朋友听见了，只听她小声嘀咕说：“生气，生气，老师又生气了。”
豪豪的话让我的心弦猛然一颤。是啊，想想最近一段时间，我确实把“老师要生气了”当作了自己的口头禅，时不时地就要说一次。孩子的话使我不得不重新审视自己：从什么时候开始，在孩子犯错误时我不再地和他们讲道理，而是简单地用“老师生气了”这句话来制止孩子的行为？也许是因为当我表露出“生气”这种情绪时，孩子总是会立刻安静下来吧，我居然下意识地把“生气”当成了维持教室秩序的法宝！现在想来，这种方法虽能立收实效，但是对良好师生关系的形成与幼儿认知、社会性的发展都存在着不良的“后遗症”。久而久之，孩子也会认为我是一个只会“生气”的老师。我为什么不能耐心一点观察了解幼儿行为背后的原因？为什么不能以理服人？我想以后应该换一种方式，如对孩子说：“谁最象解放军呢；XXX做得最神气！”也许这样也会达到预期的目的。
像这样的情况其他老师可能也存在，其实我们应该重视自己的一言一行，为孩子做最好的榜样，真正做到以理服人。
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