区域活动该不该介入
何家幼儿园杨柳青
小朋友都喜欢积木，用它能搭出许多东西。今天孩子们在建构区玩雪花片，有的用雪花片搭花篮，有的用雪花片搭飞机，但发现飞机太小了，他们七嘴八舌地讨论。超超说：“这不是飞机。”晶晶说：“站起来就像了。”然后对小朋友说：“你们都站起来看，就像飞机了。”轩轩说：“飞机太小了，人这么大，飞机这么小，怎么做人啊？”烁烁说：“把飞机搭在窗台上不就好了。”晶晶还是坚持太小了放不下。这时涛涛拿了一堆搭好的积木过来说：“这能烤羊肉串。”小朋友立刻给吸引住了，用积木往上垒，一个个抢着说：“我要烤羊肉串，我要烤羊肉串。”就这样，孩子们很快就忘了飞机，注意力被转移掉，没有更深地去研究如何搭建大飞机。这时有小朋友有新想法，他们马上忘了刚才讨论的问题。我在想：在区域活动中，怎样引导幼儿养成协商处理问题的方法。老师在必要时，是否可介入活动，帮助孩子解决一些自己不能解决的问题。
虽然区角游戏时幼儿自主选择的游戏，但教师的指导在游戏中显得非常重要。幼儿在区角游戏中还处于无意注意阶段，常常表现出自控能力差、坚持性差，很容易手外界的影响而改变学习的方向，因此教师要适时的引导幼儿运用各种观察区观察、去发现，吸引他们的兴趣。当然也不能过于干涉幼儿的游戏，以免阻碍幼儿创造力的培养。总之，教师在游戏中的指导是非常重要的，也是很难把握的，需要我们不断地积累经验。愿我们的孩子能在区角游戏中快乐的游戏，体验成功的喜悦，获得能力的发展。
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