外界对幼儿园的评价总是说我们幼儿园老师真舒服，整天就是带着孩子们玩玩游戏，睡睡觉，还有双休，还有寒暑假，工资又高，真是个好工作。家长们看见我们，会说：“老师你真不容易，每天要带这么多孩子，我们带一个都嫌烦。”我们都说：“幼儿园的工作琐碎，小班的工作就尤其琐碎，”“小班家长事儿多”似乎已成为司空见惯的事情。因此，做好家长工作是我们教师的重要职责，只有家园配合一致，才能真正实现因人施教，才能对每个幼儿实现良好的教育。
一、运用多种形式加强与家长之间的沟通。
1、和家长进行情感和教育方面的沟通。见到家长，我总让他们看到我的笑脸，每天不管心中有无烦心事向家长点个头，打声招呼，道声“再见”并不难。我是个不爱告状的老师，我觉得孩子在我班上，犯了错，首先应该由我来教育引导，不要太多地把责任推向家长，除非确实需要家长共同来配合教育的。即使这样，在与家长交谈时，我特别注意讲话的方法和语气，我会笑着婉转地跟家长说事情，尽量不让家长产生因为孩子犯了错而使老师反感或另眼相待的错觉，让家长感到尴尬。在学期快要结束之际，很多家长会偷偷的问我：“丁老师，中班的时候还是你教我们孩子吗？”我回答：“不一定，因为可能要分两个班。可能有一部分孩子会是另一个老师教。”这时家长就会说：“能不能把我们孩子放在你的班里啊，我们都觉得你是个好老师，了解孩子，孩子也喜欢你。”可见，你的付出是有收获的。
2 开展各种家园合作活动。我们针对幼儿发展过程中出现的问题，表现的进步通过《快乐家园》，流动黑板，及时与家长“通气”。如宝贝小朋友在家是父母的好宝贝，全家宠着他，说话口齿不清，做事没耐心，上课也坐不住，还经常与小伙伴打架，家长也很头疼。通过与家长共同合作，大大改变了宝贝的一些不良习惯，对此，我们及时告诉家长，并大大褒奖一番。这种行为的直接结果是对幼儿的良性促进，对于幼儿在家里的表现，家长也通过《快乐家园》向我们简要描述，使我们能够展开有针对性的教育。有时我们还会把我们对孩子的期望和需要家长配合的内容写在上面，使小小本子发挥大作用。如培养小班幼儿的讲礼貌习惯，就要家园共同合作，要求在家庭中成人以身作则，使幼儿自然形成讲礼貌的好习惯。
二、充分利用家长资源，开展有价值的教学活动。
我们结合主题活动，充分调动家长参与学习活动的积极性。因为孩子的学习必须建立在孩子的生活经验上，因此我们经常与家长相互合作，帮助孩子积累相应的生活经验。如：主题活动《春天真美丽》，就要求家长带孩子去公园玩一玩，没有条件的也可以带孩子到田间进行观察，然后到幼儿园与大家一起分享。在家长的配合下，激发了孩子对身边事物探索的兴趣，使每个教学活动体现价值。
总之，信任是家园合作基础，也是家园共育的关键，我们所有的工作也是围绕建立“信任的桥梁”而开展。如果家园互相信任，就能相互体谅，就能为孩子更好的发展提供良好和必要的条件。
孩子是每一个家庭的未来，他就象一张无字无画的白纸，交在父母老师手中，为父为母为师的责任就是要在这张白纸上添色加彩，使之鲜活，充满生命。通过一学期的实践我更加认识到：家园互动是课程架构中的重要的内容，是课程实施的强有力保证。良好的教育环境的创设离不开丰富的物质，离不开有效的家园互动。让我们一起努力吧。
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