课程反思

看图列算式教学反思　　

贡建琴　　

计算教学要体现学习来源于生活又回归生活的特点，让幼儿感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味性，增强对数学的理解。本节课把枯燥的计算教学与解决生活中的实际问题相结合，通过观察、尝试与交流探究计算，体现一图可列多种算式的方法，使幼儿在轻松、愉快的气氛中学习数学。　　

本次活动我首先采用手指游戏帮助幼儿复习10的组成，然后从幼儿熟悉的生活情景入手，创设了一个个场景与幼儿共同思考。例如：“妈妈买了10个苹果，明明吃了3个苹果，还剩下几个苹果？” “妈妈买了10个苹果，剩下7个苹果，明明吃了几个苹果？”这个过程不仅可以使幼儿达到理解题意的目的，同时也促进了幼儿的初步分析能力的提高。事实上，幼儿马上能大声地把答案说出来。通过这样的设计安排，引导幼儿观察、思考，然后再让幼儿说出图意，幼儿很轻松地列出了算式。　　

活动过程中，我与幼儿平等参与，共同探讨交流，让他们拥有了自主学习的机会。经过多次练习，幼儿已能理解算式中各数字、符号表示的含义，但是对整个算式含义的表达还有一定的困难，需要在平时活动中继续练习。作为教师，课堂上说得、问得比较多，活动中应该给幼儿更多的说一说，做一做的机会，这样才会有更大的进步。  　　

活动的最后，在区域活动里给幼儿准备了一些图片，让幼儿在游戏时自由练习看图列算式。