课程反思
叶洪梅
实录：
早晨，室内游戏结束了。孩子们正忙碌着收拾着自己的积木，收拾好的孩子已经回到了自己的座位上。我发现有好几片雪花积木还丢在地上，我过去捡起来，走到了教室的前面。
我有点不高兴地问到：“今天玩雪花积木的小朋友，是谁把雪花积木弄的满地都是。”孩子们先是静静的看着我，安静过后，有几个孩子说是杨胜志。“又是杨胜志”我生气的看了看他的的位置，空的！位置上没有人。这时，我想起来了今天杨胜志的爸爸打电话来说，孩子有点感冒，要去医院。我觉得很奇怪：明明杨胜志今天没来幼儿园，为什么孩子们还认为是他把玩雪花积木扔到地上的呢？我说：“杨胜志今天没有来幼儿园，我们是不可以乱说的，这样不就是在说谎了么？下次，我们小朋友要说自己看到的事情，知道吗？”可我转念一想，孩子们会把这个不好的行为推到杨胜志身上，可能，也是我的过错。
反思：
杨胜志是很调皮，每天早晨户外、室内游戏喜欢抢小朋友的玩具，玩一会就不想玩了，玩具玩好之后乱扔，不知道放回原处，因为他的这些行为习惯不太好，我和杨胜志的爸爸也沟通过，可他爸爸说：“在家也是这样，说了不听”。
为了让杨胜志有一个好的行为习惯，我总是有意识地引导他，提醒他。正因为杨胜志调皮，我在他身上花得时间和精力很多，从来没有因为他的调皮而冷落他，相反地，我总是对他特别关注。有时还会把他当典型，在孩子们面前说说他。也许这样，可能会让其他孩子觉得做错事的，就总归是杨胜志。
“无论是淘气的孩子，还是乖巧的孩子，在老师的心目中都应是平等的”。可是我却忘记了这一点。意识到这个问题后，我决定以后悄悄地关注杨胜志，当他出现不恰当的行为时，尽量用手势或眼神去提醒他；当他有一些进步时，我就及时肯定、表扬他，面对其他的孩子，这样使孩子们认识到杨胜志也是好孩子。
孩子和我们在一起的时间比较多，我们要及时关注每个孩子，营造一个有利于孩子成长的健康的环境，教师在活动中要作为一名善于观察的观察者。在幼儿心目当中老师是最伟大的，老师的一句表扬肯定的话会给他们带来了无穷的力量。《纲要》中说：善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。教师在平时的生活和活动中，要及时注意孩子的变化，哪怕是孩子一个小小的进步都要给予鼓励。
2014、9
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