班里新来了一个小男孩，他时不时地会发倔脾气。只要他倔脾气上来了，不管是谁说话都不管用，他统统不听。不过，我认为孩子脾气倔强并是一件糟糕的事情。虽然大多数时候，脾气倔强的他会不听话，会大哭大闹，会不讲道理。但是有些时候，他会因为脾气倔强而不怕困难坚持把事情做完，会坚持自己的观点不受他人影响，发表自己独特的想法。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出教师要尊重孩子的个性特点，允许幼儿表达自己的情绪，不能硬性压制，等到幼儿情绪平静以后教师再给予适当的引导。于是，我与这个“倔”小孩开始了一次又一次的过招。在屡战屡败、屡败屡战以后，我渐渐地总结出对待“倔”小孩的一些心得。

2015年8月的最后一天，“倔”小孩和他爸爸一起来幼儿园报名，这是我和“倔”小孩的第一次见面。虽然那天报名的人很多，新来的插班生也有七八个，但是“倔”小孩还是给我留下了深刻的印象。

这天天气很热，特别是快中午的时候，气温更是热。来报名的家长也少了许多，办公室里只有两三个其他班的家长在报名。我在检查着我们班上午幼儿的报名情况。这时，门口走进了一对父子俩。爸爸是高高黑黑的，身上的衣服有点脏。小男孩的衣服是干干净净的，他长得瘦瘦的，一双眼睛又大又有神。不过最特别引人注意的不是他的眼睛，而是他的头顶上的辫子。辫子是由头顶上的一大撮头发编起来的。编好的辫子折成三折用一根粉红色的皮筋扎好，其余的头发像平常男孩的发型一样剃成短短的。于是，这个头顶上的小辫子特别的吸引人眼球。据我了解有些地方的风俗是父母给男孩扎个辫子当女孩养可以保佑孩子无病无灾，健康长大。一般，这样的男孩都是家里关注的“焦点”，比家里的其他孩子更受父母的重视。

进了门，爸爸大量了一圈，看见只有我抬着头看他。然后，他就想拉着孩子走过来。但是孩子似乎不愿意，侧着身子躲开了爸爸的手。爸爸拉了几回，孩子都躲开了。爸爸放弃了这个想法，一个人走了过来，孩子依然一个人站在门口。他问我：“老师，我家孩子要上幼儿园，上哪儿报名？”我拿了一张报名表给他，说：“你先填好材料，再去朱老师那里登记。”说完，我指了指朱老师的位置，然后低头继续忙自己的事情。

过了一会儿，爸爸又走到了我的位置旁边，说：“你是江老师吧，中二班是在这里报名吗？”“是的！”我回答道。我接着说：“你把报名的材料给我吧。”接过爸爸递过来的报名表，我一看孩子的名字愣了。这个字读什么呀？上面是个“西”，下面是个“早”，我不认识。我想：如果我问家长，说“这个字念什么”，家长会不会觉得我的知识水平低。不认识的字还是不要瞎念的好，说错了，家长会笑话。要不我就问问孩子吧，这样家长可能会认为老师只是和孩子谈话，不会认为我是不认识字。于是，我说：“小朋友，你叫什么名字呀？今年几岁了？”小男孩看了看我，把头一向旁边转，没有回答。我说：“小朋友，你这是没礼貌的表现哦！没礼貌的孩子，老师不喜欢。”小男孩头又向旁边转了转，还是不理我。爸爸连忙对小男孩说：“快告诉老师，说我叫覃雄昊。”小男孩还是不理人，依然歪着头看着旁边。爸爸向我解释道：“这孩子一直在老家靠爷爷奶奶的，最近几天才过来，也不听我们大人的话。刚才，他嫌我报名来晚了，发脾气不肯进来。他这脾气，我们也没办法。老师，你以后得治治他这个坏脾气。”小男孩听了爸爸的话，转过头对着自己的爸爸“哼”一声，又转过去，背对着我们了。我故意大声地对小男孩的爸爸说：“孩子想要早点报名上幼儿园是好事，这孩子是爱学习的好孩子。”我又走到小男孩的面前，逗他：“你叫覃雄昊。在家里，爸爸妈妈叫你什么？叫雄雄？昊昊？还是雄昊？”小男孩听了我的话笑了。他说：“我妈妈叫我贝贝。”我说：“贝贝，今天你发脾气是因为你想早点来幼儿园报名，对不对？”小男孩看着我没说话，点了点头。我接着说：“老师知道你是个爱学习的小朋友。我最喜欢爱学习的孩子了。可是今天爸爸是去上班才晚了的。如果爸爸不去上班，赚不到钱，你就没钱上幼儿园了。你说对吗？”小男孩听了又点了点头。我接着说：“爸爸上班很辛苦的，所以贝贝不可以跟爸爸发脾气。”小男孩似乎也认识到自己的不对，转过身子，站到了爸爸的旁边。

这是我和“倔”小孩的第一次见面，我记住他的名字“覃雄昊”，也是我和他的倔脾气第一次的过招。我获得第一个心得：要批评，先表扬，采用迂回策略。在孩子发脾气时，千万不要批评孩子，要表扬。这时候的批评只会激怒孩子，让他更加不听话，脾气更倔。我们可以寻找孩子身上的闪光点给予表扬，这就是我们俗话说的“戴高帽子”。孩子都喜欢听他人表扬自己。这样，孩子的脾气会渐渐消了，情绪会渐渐平静下来，然后我们再和孩子讲道理。当然，对孩子的表扬应该是与事实相符的，胡乱的瞎表扬会更加宠坏孩子，助长孩子的坏脾气。