中班数学《做纸牌》

贡建琴　　

《指南》科学领域中指出：通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。活动一开始，我请幼儿给6个磁铁排队，鼓励幼儿将6个磁铁以不同的形式摆放，体会磁铁的数量是不变的，为接下来的制作纸牌奠定基础。　　

扑克牌是幼儿平时比较喜欢玩的，为了激起幼儿制作纸牌的兴趣，我说：“今天我们来开个纸牌加工厂，请大家来做纸牌。”我出示了一张自己制作的纸牌“6”，让幼儿看看这张纸牌上有什么？很快，大家发现这张牌上有两个数字6。我让幼儿仔细看看这两个6是否有区别？让幼儿自己动脑筋想想办法，其中一个6是颠倒的，该怎么写？　　

接下来，我出示了四张数字为6的纸牌，让幼儿看看有何区别？有幼儿发现，每张牌上的数字相同，点子也一样多，但点子排列的方式不同。于是我提醒幼儿以不同的排列点子的方式去制作纸牌。　　

我将幼儿分成4组，每组的每个幼儿做一个数字牌，这样每个幼儿做的都与别人不一样。制作完毕，就可以合成一副纸牌了。　　

制作纸牌的过程中，发现有的幼儿只是把点子的个数画正确了，点子时大时小，不整齐。所以在今后的教学活动中，还要进一步规范幼儿的作业要求。