每个班级中总有几个小调皮，上课坐不住、喜欢碰碰别人、游戏不遵守规则、操作不认真，当在这些情况之下，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。家辉是我们班特别活跃的孩子，炯炯有神的大眼睛，高高的个子，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，家辉其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。上课时每次回答问题都是第一个举手，回答问题也是非常响亮，非常喜欢为集体服务，班里有什么事情总是抢着干。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。

在幼儿园一日生活中，家辉免不了要被小朋友告状：看书的时候和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了撕坏了图书，所以，我听到的就是：“老师，家辉抢我的图书了”“老师，他把书撕坏了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

      其实家辉小朋友在美工方面很有天分的，制作的小动物活灵活现，绘画的作品栩栩如生，在活动时，我经常有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，家辉小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

其实，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。相反如果你总是批评“调皮”的孩子，强调他的缺点，把经常犯错的“调皮”的孩子叫到集体前批评，那其他孩子就会牢牢记住这个“调皮”的孩子的缺点，并开始疏远这个孩子，导致同伴关系的恶化。而且如果你那样做的话，你会发现其他孩子也会对他们的父母说，某某小朋友是我们班里的坏孩子，他什么什么不好，经常让老师批评。我们都不愿意和他玩。我不知道其他家长听孩子这样说会怎么想。但是我听到我儿子回来告诉我这些时，我会有一些想法。

儿子班里也有一个“坏”孩子，发脾气时会摔东西，会把小床掀翻，会用脚踢桌椅，老师经常批评那个孩子，还打电话给孩子妈妈告状，而这一切儿子全记在心里，每次我下班去接他时，他会笑着告诉我：妈妈，我告诉你一个好笑的事情，我们班某某小朋友今天又发脾气了，把小床掀翻了，老师没办法，打电话给他妈妈告状了，还把老师告状的话原原本本告诉了我。一边说一边在哈哈大笑。我听了是这样引导儿子的：这个小朋友这样发脾气的方法是不对，但是你不应该笑他，他是你的同学，你应该帮助他，他发脾气肯定是遇到了生气的事，如果你们大家能一起安慰他，关心他，帮助他，我想他就不会那么发脾气了，对不对？当别人有不好的行为时，我们不应该嘲笑他，每个人都是有好的方面和不好的方面的，好的方面我们要欣赏，不好的方面我们应该帮助他改正。航航你也有自己不好的方面，如果那么笑你，你心里舒服吗？儿子听了我的话若有所思，点点头表示以后不会笑他了。

一个班其实就是一个小社会，那么多小伙伴相处在一起肯定会遇到各种各样的问题，到底怎样引导孩子，怎样抓住日常生活中的每个教育契机，值得我们老师深深思考，当面对“坏”孩子时，我们老师是整天批评还是引导全班孩子一起来帮助他，真的有待我们好好反思。