让孩子学会表达

贡建琴　　

在班里，明明是公认的爱调皮的孩子，越不该做的事情，他越去做，有时真拿他没办法。每次玩玩具的时候都会有好多小朋友来老师这儿给他告状，他经常抢小朋友手里正玩着的玩具，遇到不善争抢的小朋友还好，但是如果抢了不让人的伙伴的玩具那可就糟了，两人非得打起架来不可。这次明明要拿佳佳手里的玩具，佳佳怎么也不让他拿，两人就这样死死地捏住一个雪花片谁也不放。我赶紧走过去制止，心想这可怎么办？佳佳是个很执拗的孩子，在这个时候要是让他退一步是不可能的，明明是更不用说，这次是他做错了，应该批评的是他，可是每次跟他说了之后，只有极短时间的热度，接着还会去做不该做的事。我想，怎么才能让他们两个高高兴兴地处理这件事情呢？孩子们之间发生争抢，是因为抢的人没与被抢者商量，直接去拿，本来“抢者”没有要抢的意思，可是“被抢者”会误认为那是抢。当时，我就把明明的手从玩具上拉开，说：“你不跟小朋友好好说，人家当然不愿给你玩了。你看看老师是怎么跟小朋友要玩具玩的。”这时的我是在跟明明打赌啊，要是佳佳不给我玩具玩，我的面子可往哪搁啊？不管怎么样，我还是得试试再说。因此我对佳佳说：“佳佳，我想玩玩你手里拿的玩具，好吗？”“不好！”我有点担心佳佳会真不给我玩，又说：“我玩一会儿，玩完了就还给你，好吗？”佳佳稍犹豫了一会儿，然后把玩具递给我说：“好吧。”我终于松了口气。然后转过身来问明明：“你看，佳佳把玩具给我玩了，我是怎么跟佳佳说的？”聪明的明明接着就跑道佳佳面前对他说：“佳佳，我玩玩你的玩具，我玩完再还给你好吗？”嗨！这招真管用！佳佳真的很痛快地把玩具给明明了。接着，我请小朋友一起来讨论：如果你想要玩别人的玩具，应该怎么对小朋友说？怎么样才能和小朋友玩得很开心？有几个孩子把刚才我对佳佳说的话不完整的重复了一遍，还有一个孩子说：“应该有礼貌地跟小朋友商量！他就会给我玩具玩。”　　

这时的我心里暗喜：通过这件事对孩子们的启发还不小呢！接着我就引导孩子们学说礼貌用语，让孩子有礼貌地去跟小朋友借玩具玩，同时引导孩子，只要小朋友有礼貌的跟你商量，那就应该答应小朋友，把玩具给他玩。这样对孩子们之间的交往真起到了不小的作用，让孩子们体验到与同伴一起玩的乐趣，不但提高了孩子们之间的交往能力，还发展了孩子的口语表达能力。