幼儿园里开展的许多教育教学活动是离不开家长们的支持和帮助。为了活动能顺利地开展，我会在《家长园地》的“请您配合”栏目中写一些需要家长们帮助和支持的内容，希望家长配合我们幼儿园的教育教学工作。但是事实上，我经常得不到想要的效果，总是只有少数的家长能进行配合。刚开始我以为是家长们不知道。于是，我就改变了做法。　　

这天，我们班将要进行数学活动《剥花生》，需要孩子们带熟的花生。于是，我把需要家长配合的内容特意写在一张大一点的纸上，然后把它贴在教室显眼的地方——门旁边，让家长能一眼就看清楚。　　

附内容：　　

请您配合　　

明天我们班要进行《剥花生》的活动。因活动的需要，希望各位家长能帮助孩子准备一小袋熟的花生（大概十个左右）。在这个活动中，孩子将要通过操作和观察了解花生的构造和花生中的花生米的数量，并学习用数字、符号来进行记录。从而发展孩子们数学方面的能力，培养他们良好的行为习惯。　　

谢谢合作！　　

大二班　　

我想通过这样的方法，获得更多家长们的支持和配合。但是到了第二天，我并没有受到我所预料的效果，只有七位家长帮助孩子准备了花生。不过值得庆幸的是有几个孩子带的花生多，刚好能够满足活动的需要。因此，活动总算是顺利进行了。　　

事后，我进行了反思。　　

首先，我重新审视了那张通知的内容。通知内容包括：一、为什么要家长的配合（因为要进行《剥花生》的活动）；二、家长要怎样配合（帮助孩子准备一小袋熟的花生，大概二十个左右）；三、在活动中孩子学将要到什么本领（了解花生的构造和花生中的花生米的数量，并学习用数字、符号来进行记录）；四、活动对孩子发展有什么作用（发展孩子们的数学能力，培养他们良好的行为习惯）。我认为这张通知的内容让家长知道了配合工作的重要性，写得很清楚的、很全面。此外，这则通知的字号是小初号，字是比较大的，能看得清清楚楚。　　

其次，我仔细观察了贴通知的位置。门旁边是一个很显眼的位置。我们教室只有一个门。家长送孩子、接孩子都要从这个门走。家长们走来走去都能看到，而且我还提醒孩子们让爸爸妈妈看通知。所以，家长们是不会不知道要帮助孩子准备熟花生这件事。　　

最后，我考虑是不是老师提的要求太高了，家长负担不了？但是，我又一想：让孩子们带一小把熟的花生，不需要花很多钱，也不需要花很多精力。对于家长们来说，这完全在他们的接受范围之内。　　

那么，为什么有大部分的家长没有做到呢？我猜测：一是可能他们工作实在太忙，没有空做或者忘记了做这件事；二是可能他们觉得自己无所谓。综合思考后，我觉得是家长们缺乏参与的积极性。　　

如何激发家长参与家园合作的积极性呢？我想：表扬和激励是我们常常用来激发孩子们积极性的一种方法。我也许可以用这个方法来提高家长们参与活动的积极性。　　

过了几天，我们班要进行健康活动《蔬菜自助餐》，需要家长与孩子在家共同做一道蔬菜。于是，我跟上次一样把需要家长配合的内容特意写在一张大一点的纸上，然后还是把它贴在教室显眼的地方——门旁边。不过，我在这张纸的旁边另外还贴了一张《表扬》，上面表扬了在上次活动中积极配合我们教学活动，给予我们帮助和支持的家长们，而且还写了孩子们在活动中取得的成绩。　　

附内容：　　

表扬　　

在上周的《剥花生》活动中，小朋友们不仅了解了花生的构造，而且还学会了有计划、有条理地进行剥花生和用数字、标记来做记录的本领。我们活动能够顺利地开展和孩子们获得的进步离不开各位爸爸妈妈的支持和帮助。在这个活动中，主要有以下几位小朋友的爸爸妈妈给予了我们较大的帮助和支持。在此表扬和感谢他们对我们幼儿园工作的重视和配合。　　

某某某    某某某    某某某    某某某    某某某    某某某    某某某　　

                                                                                                                                 谢谢你们！　　

                                                                                                                                  大二班　　

放学的时候，我看见许多家长在看这两张纸。那些受到表扬的家长们，看上去很高兴，心情很好的样子。他们或在认真看通知，或弯腰在细细聆听孩子讲述要带的东西。而那些没有受到表扬的家长们，在看完《表扬》后，又认真地看《通知》，遇到不明白的地方，再来向我问清楚。　　

第二天早晨，许多孩子带来了自己跟爸爸妈妈一起用蔬菜做的菜。我暗自地数了一下，有二十一位家长与孩子一起制作了菜肴并带来幼儿园。同时，我观察了家长们的表情，发现家长们的心情都不错，没有人说“烦啊”、“忙啊”之类的埋怨的话语。我又仔细看了孩子们带来的菜，发现许多菜是热的，是家长们早晨刚烧好的。从菜肴的制作方面来说，切工、搭配都显示出家长们是用心做出来的。这样的结果让我感到欣喜若狂。　　

原来，家长们也是喜欢表扬的。从《表扬》中，家长们知道了自己的配合和支持，老师和其他家长是有目共睹的。做与不做，结果是不一样的。以前老师没有对家长们的配合给予及时地反馈，家长们可能会觉得：反正我做或不做，老师都不知道。现在老师贴《表扬》了，家长们会觉得：我做了，老师和其他家长都会看到，而且《表扬》上有自己家的名字，脸上也有面子。因此，家长们在家园合作中的表现有了大的改变，更加配合了，更加积极了。那些受到表扬的部分家长会因为得到表扬而在进行家园合作时表现得更加积极了；而另一部分没有表扬到的家长会从《表扬》中受到激励，也参与到了家园合作的工作中。最终，我们的家园合作工作将会做得更加好。