小班的孩子护理是很重要的一项，老师要帮忙幼儿做很多琐碎的事情。可是，在帮忙的时候，孩子就真的完全处于被动状态，毫无学习么？这是不行的，因为孩子来到幼儿园，不仅是作为一个备受照顾的对象，也是作为一个学习者的。

如果单纯的帮助孩子们把他们不会做的事情或者不在行的事情，老师全部包揽，那么，他们将如何成长？如何去学习，如何去完成那些他们不在行或是不会做的事情？所以应该将一切学习都渗透进生活和日常。在让孩子们成为富有涵养素质和知识的好宝宝时，也要让他们学会劳动，学会自理。　　

早晨泽泽小朋友到园，不愿意和爸爸分别，哭闹了一会。为了转移他的注意力，我带着他一起去给植物角的植物浇水。我先示范给他看了一遍，然后鼓励他动手来浇水。他很开心帮了忙，也忘记了刚刚的难过。佑佑小朋友也来了，他今天很乖，看到我们在给植物浇水，也很开心地跑了过来，但是他只是站在一边看，并没有动手帮忙的欲望。第三个来的是浩浩小朋友，他很活泼也很淘气，他在我们身边打转，看到我们在给植物浇水，就在一边蹦蹦跳跳说：“要浇水，不然会死的……”佑佑在一旁连忙点头说道：“要浇水的。”　　

三个小朋友仔细观察植物，讨论哪个最需要要浇水，十分开心。　　

小朋友早晨的焦虑情绪可通过转移注意力来分散。小朋友们都是非常热爱绿色的，我们可以鼓励他们亲近绿色，帮忙老师，做一个小助手。佑佑小朋友不大主动，我们有机会可以鼓励他来帮助老师给植物浇水。浩浩小朋友其实也很想给植物浇水，但戴尹泽小朋友在浇水了，所以他在一旁看着。如果有机会，也可以让他来当一回小助手帮忙浇水。　　

早晨进园，有时候只是单调地让孩子进行区域活动或者是玩积木、画画，培养的是他们的动脑动手能力，是否也该让孩子们进行一定的劳动呢？帮助老师做一做自己力所能及的事情，发现劳动中的快乐，在劳动中成长。　　

就像上面的小朋友们，他们做的不仅是在帮植物浇水，而是在浇水中发现亲自动手的快乐，观察自己所浇水的植物生长情况，体验那一份自己从未体验过的快乐。　　

这时候不要忘记对我们能干的小朋友们说一声：“你真能干！真是老师的小帮手！”