区域活动中应建立规则意识

每个年龄段的孩子都有不同的特点。但是，不管是哪个年龄段的孩子也有一个相同点——好动、好玩，没有规则意识。游戏活动前跟他们提的要求，当场是一一点头答应。可是一旦玩起来，他们全都抛之脑后了。　　

就拿区域活动的管理来说吧，区域活动对孩子们来说是最开心的事了。每天早晨来园，都会开心地往区域里面跑。区域活动自由，满足了孩子亲自选择材料与体验活动过程的多种需要，深受大家的喜爱。但是随着区域活动的开展，问题也随之出现了。对于小班幼儿而言，他们的规则意识是非常淡薄的，　游戏前　老师会反复强调规则：“记住，游戏时不要到处乱跑，不要争玩具抢；玩过后要把玩具放放整齐……”。但是活动起来，往往是这儿扔一个，那儿丢一个；有的孩子在一个区域里玩，没收玩具就换到另一个区域里玩，或者拿着这个区的玩具到另外的区里去玩，导致区角里的玩具混乱。　　

有些深受孩子们喜欢的活动区域，比如娃娃家：各种各样的玩具、娃娃等吸引了他们，大家都想进去玩，这样一来就造成人员拥挤，争抢玩具的事也常常发生。　　

虽然有进区卡的限制，部分幼儿见教师一不注意就钻进去了。为了问题得到解决，在每个区域又增加了“管理员”，检查进区卡的使用情况，这一规则的实施，挺有效的。　　

“管理员”像一位小老师，默默地发挥着在区域方面的作用，这样孩子可以自主、有序地进入区域活动，避免了由于幼儿拥挤而引起的争执和矛盾。　　

但是幼儿由于年龄特点，在活动中常常会忘记规则也是常有的事，这时，作为教师会采用提醒法给幼儿适当的帮助。当幼儿不理解规则而影响到其他同伴的活动时，也可以提醒他：“你觉得这样做好吗？”“应该怎么做更好呢？”孩子在成长，规则也不能一成不变。当活动进行一段时间后，在不断发现问题的情况下，陪伴孩子的应该是更多的适合区域活动的新规则。