踏着时代的节拍，迈着创新的步伐，2011年，我园工会工作在区教育工会及幼儿园党支部的领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，以工青妇群众组织为阵地，开展丰富多彩的活动，激发教职员工的工作热情和创造力，围绕幼儿园主动发展规划，着眼于教师发展、学校发展、幼儿发展，以务实的精神，认真的态度，积极奋进的团队风貌，行进在幼教改革的大潮中。
一、着力开展文化建设，形成积极向上的人文环境
学校管理以人为本，着力开展幼儿园文化、基层研究团队文化、班级文化的建设，丰富幼儿园的内涵，提升幼儿园的品质，优化师生成长环境。在幼儿园文化建设中引导教职员工践行“爱心、宽容、勤奋、创新”的治校格言，在工作中把“爱心”献给教育事业和幼儿，把“宽容”送给团队的每个成员，把“勤奋、创新”渗透在教育工作的每个环节，形成了积极向上的文化环境，为幼儿园的发展增强精神的凝聚力；在基层团队文化建设中，发挥组长的组织与专业引领作用，促进教师在年级组、教研组、课题组等研究中，以专业发展为共同目标，形成相互欣赏、合作、支持、共享的团队文化，提升教师职业境界；在班级文化建设中突出班级形象、班级精神、班级特色等，通过班级计划、研讨、交流等途径促进个性化班级文化的形成。
二、强化教育科研活动，形成踏实深入的研究环境
我园组建了课题组、年级组、学科组三个维度的研究团队，理顺三个团队研究的方向和集体研究活动时间，完善科研制度，扎实研究过程，把三个维度的研究与日常教育教学紧密结合，初步形成了“在研究中工作在工作中研究”的良好科研氛围，扩大了科研成果在教学中的运用，培养了多名有较强科研能力的骨干教师，形成了踏实深入的研究环境。
在活动时间的统筹安排下，每位教师都可以轮流参加三个维度的研究团队，做到人人有研究课题、个个有教学专长。本学期还成功举行了农村资源组、体育组的研究成果推广活动，在推广活动中组长的总结，骨干教师的经验总结、具体的教学活动展示等展示了我园教师良好的研究氛围和状态。
三、加强师资培训，形成良好的教师发展环境
一个孩子就是一个世界，我园秉承 “以孩子发展为本”的理念，提出“一个教师就是一本课程”“一个教师影响一群孩子”等观点，以强烈的责任感和事业心着力打造德才兼备的优秀教师团队，促进每位教师追求卓越。通过多种形式的活动，强化教师的责任心、事业心、爱心；积极开展多通道的园本教研和培训，促进教师的专业化发展。
1、开展以爱为主题的教育
教育是爱的共鸣，是爱与爱的呼应。教师只有热爱孩子，才能教育好孩子，才能使教育发挥最大限度的作用。我园进行师德主题教育活动，实施爱生行动，挖掘教师工作中“爱幼儿、爱家长、爱同伴、爱学校”的事迹，本学期收集了家长评学校中的优秀教师事迹，让教师人人宣讲自己的爱生故事，体验职业的自豪感、幸福感。在学习身边典型的同事，组织教师观看陈鹤琴、陶行知等教育名家的生平短片，让教师们沉下心，聆听先辈用心的教育，感悟他们执着的人生，引领教师追随大爱的脚步！在观后感中我园有位教师写道“追寻大爱的脚步，让爱伴随我们永驻心间！让爱为全社会的孩子所拥有!”
2、开展读书活动
从2009年启动读书计划，通过教师读书调查了解教师的读书现状、对读书的看法，有针对性进行读书辅导，开展送书活动，组织教师阅读教育经典如《给教师的一百条建议》、《给新教师的建议》等，指导教师进行精读、写读书笔记并交流研讨。倡导教师广闻博览，每天读一点书，在每周一政治业务学习时间，教师轮流进行好书推荐五分钟。本学期有13名教师为老师们推荐了好书并谈了读书的收获。我园形成了浓厚的阅读学习氛围，达成了“读书是文化美容”的共识。
3、制定个人发展规划
目标对人生有巨大的导向性作用，人生的目标越清晰，追求的动力就越足，责任感就越强，人生的品味就越高尚。我们于2008年开始实施教师个人发展规划，切实加强规划的落实。本学期是三年发展规划的最后一年，组织教师对自己三年来的发展进行了详细总结与自评，通过评议教师的目标达成度都很高，很多都超计划完成了任务。
4、开展青年教师培训
近年来，新教师队伍不断壮大，因我园地处乡镇，新教师招聘处于弱势，新进教师综合素质处于一般水平，也有非学前教育专业的教师进入。因此新教师的培训任务繁重。我们针对新教师的特点，在进行新教师集训的基础上，对8年以内的教师开展有计划、分层次的培训，已经形成了一套较为成熟的培训方案。具体为：
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教龄
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不同项目
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相同项目
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1年
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邀请课，每学期1次；非学前教育专业进行心理学、教育学、卫生学考试。
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课堂教学能力考核，每学年一次；新纲要考试。
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1-3年
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弹唱跳画基本功培训，每学期组织1次竞赛。
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4-8年
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同课异构比赛、半日活动观摩，每学期1次。
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对竞赛考核活动，每次认真组织总结分析会，从横向、纵向分析青年教师的进步与成长。除此之外，通过师徒结对活动提高青年教师的职业道德和教育教学能力。
5、勤于教育教学反思
反思是教师自我成长的有效途径，是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，它具有研究实质。因此我们努力使反思活动成为教师主动学习和自我成长的有效途径，对教师写反思规定基本的数量，倡导教师多写反思，建立反思检查、交流、奖励制度，行政对教师的反思做到每篇必读和点评。通过近几年的努力，教师的反思水平与质量大幅度提高。在反思中教师工作的主动性、研究性不断增强。
6、制作个性成长档案
2010年暑假，学校邀请每一位骨干教师制作个性化成长档案，于本学期组织交流，14名骨干教师向全体老师介绍了成长的历程和感悟，以及面对未来的设想。现场，教师爱工作、爱孩子的真情流露，肺腑之言感人至深。现在，一本本成长档案陈列在教师阅览室，老师们纷纷借阅。个性化成长档案的制作与交流不仅促进了骨干教师的更高层次的思考，更为年轻教师进行了示范引领，使她们更加明晰发展的方向，知道成长需要坚定的信念、坚实的步伐以及持之以恒的努力。
另外我们还通过骨干教师讲座、巾帼风采展示等多项活动，为教师的成长搭建平台；采用“送出去，请进来”的方式让一些知名专家与教师对话，拓展教师视野，提升专业素养。
四、搭建综合发展平台，形成促进幼儿个性发展的成长环境；
我们认为教师的发展、学校的发展，最后的落脚点必须是促进孩子的发展。我园营造安全温暖充满爱的心理环境，创设以幼儿为主体的学习游戏空间，开展园本精品化的幼儿活动，促进幼儿个性成长。
1、营造安全温暖充满爱的心理环境。安全与爱是孩子的第一心理需求，我园教师坚持每天以“微笑”迎接幼儿，并根据幼儿的年龄特点与需要开展针对性的活动，如小班入园时用逐步延时法减少幼儿分离焦虑，通过家长调查表了解幼儿在家用餐习惯，制定集体用餐习惯培养计划，发现有生理缺陷、胆小自闭、调皮好动的特殊儿童进行个案研究，在繁琐复杂的工作中以爱心、细心、耐心、责任心对待每一位幼儿，走进童心，解读幼儿的需要，让每位幼儿感受到老师妈妈般得呵护。
2、创设以幼儿为主体的学习游戏空间。充分利用空间，让每一寸土地、每一块墙面都成为幼儿学习游戏的载体。主题墙布满幼儿学习过程的作品，自然角与种植园地成为孩子探究的天地，丰富的游戏区角及具有农村特色的自制体育玩具成为孩子游戏的乐园。
3、开展园本精品化的幼儿活动。具体哟哟幼儿冬季运动会、幼儿早操、体操比赛、蒲公英艺术节、庆六一文艺演出、幼儿画展、大班毕业典礼等。
五、关爱每个员工，营造和谐集体
学校存在的价值就是为了人的发展，从目标上看是为了学生的发展，从途径和方法上看主要是通过促进教师的发展达成学生的发展。因此作为学校的管理者，让每个员工都能在幼儿园找到家的感觉，增强他们的归属感，我们每个月都为员工教师过生日，园长还亲自送上一份礼物。幼儿园还利用节假日组织员工教师以工青妇群众组织为阵地，开展丰富多彩的活动。如：团支部组织青年团员继续开展连心卡活动、负责幼儿园的对外宣传等活动；工会继续做好教代会、慰问教师等活动，活跃教师身心，维护教师权益；妇联做好教师生日慰问、关心下一代、计划生育、三八妇女节庆祝等活动。
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