浅谈幼儿园教工之家的建设
——2014工会工作总结
“教工之家”是新时期工会工作的一种载体, 是工会融合教职工情感、增强集体凝聚力的一种有效方式，是在上级工会及校工会的领导下，传播知识，服务会员的窗口，联系教工的桥梁，参与民主管理的阵地。建好教工之家，营造和谐向上的校园氛围决定了幼儿园的兴衰成败，是幼儿园立于不败之地的中流砥柱，能帮助每一位教师走向成功，促进每一个孩子健康成长。
一、 人情化管理，让教工感受“家”的温暖
关心教师最重要的是关心教师的成长。对教师来说，事业的成功一样是自己最幸福的事，帮助教师正确定位，让教师感受到自己是在一个充满支持的环境中工作，对自己所从事的工作感到快乐，经常让他们回味成功的经历，心情上愉悦，从而保持对幼儿园的进一步关注，教师会自觉地为幼儿园忘我工作，无私奉献。
幼儿教师的工作十分辛苦，她们是多重角色的扮演者。在幼儿园，上课时是导演，游戏时是策划，护理幼儿时是医生，在电脑前又是文秘；在家庭中她们又得是母亲、妻子、女儿、奶奶或婆婆。因此，管理者要做教师的心理按摩师，这些按摩是和风细雨，润物无声。我们经常会开展一些“送赞美”、“感动的事情大家谈”、“好玩的游戏大家做”、“知心的话个别谈”等活动。全面关心她们的学习、工作和生活，并抽出一定的时间帮助她们解决生活中的实际困难。我们主张在大事大非上讲原则，在小事小非上讲人情。如：节日来临，发送手机短消息以示慰问；生日之际，送上一束鲜花一张贺卡，表示祝贺；老师生病了，我们上门探望，给予关心；教师产假了，我们带上礼品，表示关心；教工有困难，伸出援助之手，共渡难关……我们尊重每一位教师，相信每一位教师，经常和她们谈心、拉家常，甚至年轻教师找对象问题，我们都关心帮助。我们不但关心教工的生活、学习和工作，还经常为民办幼儿教师呼吁，争取政府支持，提高民办教师的待遇。
幼儿园是女性成堆的地方，熟话说：“三个女人一台戏”、“做女人难，做女领导难，做幼儿园的园长更难。”农村幼儿园要留住教师不容易，要留住骨干教师更是难上加难，但我们不但较好地留住了教师，特别是骨干教师，而且还造就了一批高素质人才。
前几年，我园因地处经济条件较落后的农村，许多青年教师，特别是已经嫁入外乡镇的教师，纷纷想要调动工作。在这种情况下，我们想硬留只留得下她们一时，要留就要留住她们的心。再坚强的女人，也有似水的一面，就算是冰，她也总有一天会融化。有人说，爱是阳光，它能温暖世界；有人说，爱是甘霖，它能滋润人心，其实爱是一根接力棒，它需要我们每一个人来传递。因此，同事之间，只有把爱的接力棒传递出去，才能收获别人的爱，才能让更多的人享受到爱的温暖。例：一人开课多人帮忙，大家抱团，集中大家的智慧，让一人出线，为幼儿园赢得荣誉。我们理解每一位教师，注重营造平等、温情、融洽的工作环境，带着赏识的眼光看待每一个教师的点滴进步和成长。 我园虽地处偏远地区，但每次开公开课都有近百名教师不顾路途遥远赶来听课。地处农村的幼儿园由于地理位置和经济萧条，很难招聘到优秀的幼师毕业生，但有些优秀的毕业生专程来到了这里。她们说：“我愿意到这里来工作，就是因为这里有一个象家一样温暖的集体。”教师有了成就感，体验到工作带来的幸福。原本想调动的教师再也不提调动的事了。原本出去的教师竟然又想方设法地回来了，还引来了一些优秀的外来师资。让全体教师充分感受到奔牛实验幼儿园这个大家庭的温暖，让工作成为一种享受，真正做到“生活着—美丽着，健康着—幸福着，工作着—快乐着”！
二、 层级化管理，让教工遵循“家”的规定
幼儿园的发展教师是主体，要建设一支优秀的教师队伍，需要园长不断地去了解和分析每一位教师，给教师一个合理的定位并尽力为她们创设机会和条件。
有这样一个制度决定行为的例子：有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。
一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。
后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。
然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。
最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。
同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。所以一个单位如果有不好的工作习气，一定是机制问题，一定是没有完全公平公正公开，没有严格的奖勤罚懒。如何制订这样一个制度，是每个领导需要考虑的问题。我们以“优质优绩优酬”为原则，对幼儿园的人事、经济等敏感问题先后修订的《教职工考勤制度》、《教职工考绩制度》、《学科带头人、骨干教师评选制度》、《骨干教师、高级教师聘后管理制度》、《级组考核制度》等，这些制度不仅规范了教师行为，而且象无声的号角，激励着教师积极地投入到工作中，引导教师在公平、公开的良性竞争中充分发挥自己的工作潜能。近三年中，随着幼儿园的发展，新事物的出现，如网站的建设、电脑的普及、教师汽车上班增多等我园又增定了《幼儿园车辆进出、停放制度》、《幼儿园网站管理制度》、《手机使用要求》、《幼儿园空调管理制度》等。如教育教学方面，随着新教师的增多，修订了教师竞聘方案中的带教要求。我园骨干教师逐年增加，具有强烈的发展要求，制定了重大业务活动申报制度、考核评先的程序等，进一步完善幼儿园的制度体系，提升依法治校、依法执教的水平。
三、全员化管理，让教工体验“家”的价值
塑造高素质、高品位的教师队伍就必须追求“一马当先，万马奔腾”的效应。在造就名师的过程中，我们将培养重点定位在全体青年教师中，在青年教师中排出梯队，订出目标，千锤百炼，促其成才。合理的组合，往往能起到1+1>2的神奇效果。充分调动人的积极性与科学合理的安排有着密切的关系。安排合理得当，就会使教师间工作配合默契，反之则会相互设防，不能形成合力，反而阻碍了每个人能力的正常发挥。我们在安排配班时，对教师性格、能力、学识、兴趣、专长等进行具体分析，在配班中既考虑到互补，又考虑到兴趣志趣的相投。将性格内向与外向，慢性子与急性子、能力较强与能力较弱、善于交谈与不善于交谈的教师配在一起。将志趣相同的，有一定特长的教师安排在一起，有利于形成班级特色，但是能力过强的教师与能力过弱的、相互计较或志趣不同的教师不能安排一起，否则，会引起强者骄横、弱者自卑，双方斤斤计较。另外还要考虑年级组之间、班级之间的相互平衡。每个年级组总要考虑一、二个班起示范榜样作用。对于进取性不够强的教师，则分散到各组，让她与进取性强、工作努力的教师组合在一起，以达到改变原状的目的。只有合理的组合，达到结构的优化，才能发挥出1+1>2的能量。我们深深体会到幼儿园保教质量的提高与合理组合人员关系十分密切。
营建一个大家认同的“教工之家”，正确理解建家的核心内容，我们还需要付出很大的努力，我们将继续思索适合本校实际的建家路子。
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