奔幼分部“快乐成长”工作室第十八次活动
发布时间：2015年05月08日
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来源：本站原创
作者：金吉娣
奔幼分部“快乐成长”工作室第十八次活动
践行《指南》，解决困惑 |
新的一学期开始了，奔幼分部的青年教师在历经一年多的《指南解读》的阅读学习之后，为了加强“研读”，提高效率，本学期我们在“一个困惑”环节进行了改革：由一位教师先把践行《指南》过程中的困惑发到本园网站，其他教师结合《纲要》和《指南》在规定时间内跟帖交流，然后再在工作室活动时进行面对面的碰撞。
这不，4月2号，我们分部本学期的第一次工作室活动就在史艳雯老师的“一个困惑”中展开了。如何让幼儿更好地有自我满足感，从而形成一定的自律呢？基于这个困惑，老师们之前经过了研讨和思考，大家都有备而来，纷纷发表自己的意见和看法。有的说要找到孩子不能自律的原因，从源头解决问题；有的说在规则制定上要让幼儿明白这些规则制定的原因，让幼儿在理解的基础上遵守规则；有的说给幼儿自主、自由的机会，让幼儿自己制定规则并遵守；还有的说孩子的自我满足感不仅仅是老师的表扬和奖励，还包括孩子从事物中收获的东西。
热烈的讨论之后，听，一首《美丽的神话》由陶笛特有的音色表现出来了，这就是王欢老师带来的“一个展示”——陶笛演奏。老师们看着这个新颖的乐器，边听边轻哼着旋律，脑海里不禁想起了《神话》的电影情节。
接下来，是孙丽君老师带来的“学习故事”——《奇思妙想》。视频中名叫紫薇的小女孩先是随意的画着圆圈，用线把圆圈连起来变成大圆，然后在大圆的上面画上长方形，这样把纸一反过来，就是一棵长满苹果的树，再用点表示梨子，树上还有飞船，带着大树旅行。我们发现紫薇画得很专注，不受他人影响，而且她有自己的想法，树上没有地方画梨子，便画在了树干上，说明她是边画边思考的。老师们发现孩子在专注的情形下，思维是活跃的，现象是丰富的，创作是自由的。作为老师，我们要善于给孩子营造宽松的学习氛围，从各方面支持孩子的发展。
“一个展示”，给每位青年教师提供了一次做主角、出场演绎最精彩的自己的机会，而“一个困惑”和“学习故事”环节，都能让老师们发现自己班幼儿的影子，从而联想到自己实际教学中的情况，思考自己的教育行为，使大家在反思研讨中成长，从而提升教育教学能力。
(撰稿：史艳雯；摄影：金花；审核：金吉娣、徐敏霞)
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