奔幼分部“快乐成长工作室”第二十六次活动
发布时间：2016年04月29日
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来源：本站原创
作者：金吉娣
| 发布日期：2015年12月05日 点击次数： 39 作者：王欢 来源： 本站原创 |
2015年12月3日，奔幼分部的“快乐成长工作室”第二十六次活动在寒风凛冽的冬日里如火如荼地开展着。
第一个才艺展示环节，大家在史艳雯老师的带领下，用纸杯和水彩笔变出了一个个可爱的“小蘑菇”。
第二个环节是围绕王欢老师提出的困惑进行讨论：《指南》科学领域指出“保护幼儿的好奇心和探究兴趣，既为幼儿探究提供精神上的支持，也为幼儿提供物质上的条件。”当遇到孩子对某物或某事产生了兴趣和探究欲望，但与计划内容相矛盾时，老师可以怎么做呢？大家结合本班的案例分别谈了谈自己的想法：要支持幼儿自发的感兴趣的活动，发现其隐含的教育价值，灵活调整教育计划，把握教育契机；给予孩子适宜的引导、支持和帮助，让孩子感受到探索的乐趣，获得成功的体验；让幼儿在课余时间里尽情探索。
第三个环节是研读《观察儿童》第四章。本章我们围绕以下问题认真阅读并思考：观察的主要衡量标准是什么？你如何知道可期待一位幼儿能做到些什么？阅读案例，你了解到如发现情况你可以怎么做？比较两个观察案例，看似相同的问题，它们的行动计划有什么不同？我们的行动可能需要哪些专业工作者的指导和支持？对这些问题探讨后，我们了解到观察和记录时要注意更多细节，透过这些细节老师会更有针对性的给孩子提供帮助和引导，必要时我们还可以寻求一些专业工作者的帮助，如特殊需要老师等。最后我们对汤海燕老师的观察案例进行了诊断，在月龄、目的、评价等方面提出了一些改进的建议。
《指南》和《观察儿童》这两本书给予我们分部青年教师在工作上很多的指导和帮助，我们会继续深入学习，将其精神和方法贯彻到一日生活中去。
（撰稿：王欢；摄影：陈宇婷；审核：金吉娣）
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