奔幼分部“快乐成长工作室”第二十九次活动
发布时间：2016年04月29日
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来源：本站原创
作者：金吉娣
| 发布日期：2016年04月01日 点击次数： 31 作者：曹丹 来源： 本站原创 |
奔幼分部“快乐成长工作室”第二十九次活动
2016年3月31日下午，奔幼分部开展了“快乐成长工作室”第二十九次活动，所有青年教师都参加了此次活动。
首先是由王欢老师带来的才艺展示——剪纸：《树和鸟》，老师们先在彩纸上采用蛇腹折的方式，再在纸上画树和鸟的图案，最后将图案剪出，不一会儿，一棵棵漂亮的树和一只只鸟就呈现出来了。
接下来的环节是讨论曹丹老师提出的践行《指南》过程中的困惑:我班在一日活动多个环节都制定了相关规则，但总是有些幼儿不能自觉遵守。老师们，你们遇到这样的问题是如何解决的？你们的规则又是如何建立起来的呢？教师们在前期网站跟帖的基础上，进行了面对面的交流：可以让幼儿自由、自主，一起参与制定规则，增强主人翁的意识；要持之以恒，要让孩子知道为什么要制定规则，规则对游戏、生活带来了方便；尊重幼儿的身心发展，循序渐进地引导幼儿遵守规则；榜样示范，在潜移默化中强化他们的规则意识；当违反规则之后，可以根据规则给与一些适当的惩罚；规则意识的培养还应该与家庭教育结合起来。
第三个环节是研读《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》第三章。本章我们围绕以下问题认真阅读并思考： 1、 说说如何创设一个有序的游戏环境？你班的游戏环境有序吗？还有哪些不足？2、 如何提供吸引儿童参与的材料？结合本班区域，谈谈还可以添加哪些材料？3、 哪些信号告诉我们需要改变材料了？可以如何改变材料？4、 教师制定游戏计划有意义吗？为什么？结合四个问题的引读，让教师明白创设有序的环境的方法以及怎样提供具有吸引力的游戏材料供幼儿探索，并结合本班区域环境的设置进行了思考。
最后老师们活学活用《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》的理念，对金花老师的观察案例进行了分析与评价，分析出观察案例中幼儿进行的是第三种游戏：有目的的、复杂的、能够让幼儿聚精会神的游戏，娃娃家的材料都取材于生活：铲子、锅等，与幼儿的家庭经验相吻合。
不断学习和更新教育理念是教师专业化成长的基础，而把理念转化为行为是课程游戏化建设的必经之路，“快乐成长工作室”让我们分部青年教师的成长之路走得越来越扎实、稳健。
（奔牛实验幼儿园供稿 撰稿：曹丹 摄影：陈宇婷审核：金吉娣、徐敏霞）
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