2016年4月26日下午，奔幼分部开展了“快乐成长工作室”第三十次活动!

　　本次活动的才艺展示由孙丽君老师承担，她给大家带来的是折纸《企鹅》，老师们在孙老师的指导下踊跃尝试，一会儿，一个个栩栩如生的企鹅就出现在大家面前了!

　　第二个环节是讨论张杰老师提出的困惑：我班有些孩子在游戏中不愿与他人交流，自己玩自己的;还有些孩子在游戏时会发生争抢的现象，各位老师，你们遇到这样的情况是怎么处理的?有哪些好的建议呢?教师们结合自己的工作经验提出了自己的看法：对于不愿意与别人交流的孩子，先观察他是否是在专心致志地做事，如果很专心那就不要去影响他，假如是比较内向，不善于与人交往的，教师可以在游戏中适时地介入指导;对于有争抢行为的发生，1、制止冲突的发生;2、接纳孩子的情绪;3、了解事情的过程;4、让孩子们自己来衡量事情是否正确以及造成的严重后果，孩子初步了解事情的严重性之后会对自己的不当行为有一定的约束性;5、再让他们来说说碰到这样的事情应该怎么做，这样孩子们就知道了处理问题的方法，避免了很多不必要的麻烦;6、尽量多增添游戏材料，丰富材料数量。

　　第三个环节是研读《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》第四章。本章我们围绕以下问题认真阅读并思考：本章主要讲述了哪些支持幼儿游戏的方式?说说你对文中幼儿游戏“选择”的理解。你认为哪些是无意义的选择?这时教师可以怎么做?儿童选择游戏的过程的安排方式包括哪些?这些方式如何运用?给儿童提供开放性选择的机会有哪些好处?P40的案例带给你哪些启发?你班在限定区域人数上是怎么做的?如果有些区域超人了，你怎么做?为什么?你们班的选择面板可以二次、三次使用吗?为什么要替儿童作出一些选择?在P46的案例中你学到了什么?书中介绍了哪三条简单的规则?当某个区域发生了比较严重的问题该怎么解决?你和孩子约定的注意信号是什么?书中有哪些方法?为什么要为幼儿游戏留出充足时间?

　　最后老师们活学活用《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》的理念，对何月老师的观察案例进行了分析与评价。

　　快乐成长工作室是我们青年教师成长的摇篮，是我们展示自己的舞台。每一次的工作室活动我们都有收获，期待下一次活动的到来。

　　(奔牛实验幼儿园供稿 撰稿：张杰 摄影：王慧 审核：金吉娣、徐敏霞)